新聞通訊員 高爽
腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。11月27日，武漢市青山區鋼城二中 “雛鳳文化大講堂” 第四期活動如期而至，以“書香潤鳳凰，閱讀伴成長”為主題的讀書分享會在校園內掀起閱讀熱潮。青山區基教科領導、武鋼實驗學校教聯體代表、學校領導及全體語文教師，攜手媽媽讀書會代表、社區代表齊聚現場，與全校三個年級的學子共同沉浸書香世界。
本次分享會采用“主會場+直播”的形式，讓閱讀的力量覆蓋校園每個角落。701班與707班的同學們作為現場參會代表，在學校報告廳與嘉賓們面對面交流；其余班級學生則在教室通過同步直播參與活動，實時感受分享會的熱烈氛圍。活動現場，學子們踴躍登臺，分享的書目涵蓋經典名著、現代散文、科幻作品等多個品類，從《紅樓夢》到《三體》，從《我與地壇》到《平凡的世界》，一句句鮮活的閱讀感悟、一段段真摯的分享發言，贏得全場陣陣掌聲。
701班的許安彥同學以《紅樓夢》為引，帶領現場師生走進古典文學的夢境，共同賞析 “黛玉葬花” 的經典片段，細膩的解讀讓大家重溫經典魅力；同班的汪譯文同學則分享了海明威的《老人與海》，以 “一個人可以被毀滅，但不能被打敗” 的鏗鏘誓言點燃全場，隨后深情朗讀老人與鯊魚搏斗的精彩段落，堅毅的文字力量感染了每一位聽眾；702班的段文鈺同學分享了史鐵生《我與地壇》中的哲思，“死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節日”，這句充滿生命敬畏與豁達的文字，引發全場對生命意義的深思；706班的李奕涵同學聚焦《朝花夕拾》，不僅分享文中故事，更深入剖析魯迅的寫作手法，“白描、對比、象征、諷刺的運用，夾敘夾議、情理交融的表達，讓樸素的語言極具畫面感”，她以“不必說碧綠的菜畦……”“橫眉冷對千夫指……” 為例，展現了經典文本的表達張力。
707班的倪若宸同學帶來的《雷峰》分享令人動容，她認為雷鋒并非遙遠的 “榜樣符號”，而是有喜怒哀樂、懂堅持肯努力的少年，“他的故事能在迷茫時指引方向，在疲憊時給予力量，在冷漠時重拾溫暖”；801班的胡絢伊同學伴著雨聲輕音樂，朗讀季羨林《人間歲月長》中的優美片段，“在大大小小高高低低，有的方正有的歪斜的麥田里，每一個葉片都仿佛張開了小嘴，盡情地吮吸著甜甜的雨滴”，溫柔的誦讀讓全場陷入靜謐，也引發了對 “生活本質” 的思考；802班的曾祥鑫同學針對《狂人日記》的分享獨具見地，他提煉出 “學會懷疑、守住底線、敢于發聲” 三大啟示，坦言 “這本書的價值不在于揭露黑暗，而在于相信人的光亮，愿我們既能保持清醒，也能擁有改變的勇氣”；803班的許葛瑞同學在《平凡的世界》分享中重新定義“平凡”：“像少安那樣經營生活，像少平那樣堅守熱愛，像田曉霞那樣傳遞溫暖，都是生命最珍貴的模樣”，他聯系身邊商販、老師、同學的日常努力，詮釋了 “平凡中的不凡”；806班的桂梓萱同學則從《鋼鐵是怎樣煉成的》中汲取力量，強調“生命的價值不在于長度而在于厚度，保爾的精神能讓我們在困難中堅定方向，在迷茫中點亮理想”。
學生分享環節結束后，特邀嘉賓902班的徐嘉怡同學帶來蘇軾主題分享，她以蘇軾坎坷卻豁達的人生經歷為脈絡，生動詮釋了這位文人 “一蓑煙雨任平生” 的樂觀精神，現場引用《定風波?莫聽穿林打葉聲》中的經典詩句，真摯的講述令人動容，讓師生們感受到傳統文化中的精神力量。隨后，媽媽讀書會代表、彭瑞宸家長登臺，分享了馬伯庸的《長安的荔枝》，從書中小人物的堅守與智慧出發，結合親子閱讀體驗，傳遞了 “閱讀不分年齡，陪伴助力成長” 的理念，引發家校共鳴。
分享環節落幕，現場進入頒獎儀式。根據分享表現與評選結果，活動共頒發金獎4名、一等獎6名、優秀獎8名，同時評選出最佳人氣獎1名、最佳風采獎1名，并給徐嘉怡同學頒發了灼見新銳獎，給彭瑞宸家長頒發了書海領航者獎。嘉賓與學校領導為獲獎同學逐一頒獎，掌聲中滿是對學子們閱讀成果的肯定與期許。
活動最后，鋼城二中校長陳學兵發表總結講話。他表示，為期一個月的校園讀書活動月正式落下帷幕，本次長達兩個小時的讀書分享會內容豐富、精彩紛呈，充分展現了學子們的閱讀積累與思想深度。陳校長強調：“學校培養學生的核心‘三力’——閱讀力、思考力、表達力，而讀書正是提升這三種能力的最佳途徑之一。” 他宣布，為持續厚植校園書香文化，學校今后每學期都將開展一次讀書活動月，為師生搭建常態化的閱讀交流平臺，讓閱讀成為習慣，讓思考伴隨成長。
青山區基教科領導對本次活動的舉辦給予高度評價，認為 “雛鳳文化大講堂” 為學生搭建了優質的閱讀交流平臺，學子們的分享既有深度又有溫度，家校社協同參與的模式更讓閱讀教育落地生根。武鋼實驗學校教聯體代表、社區代表也紛紛表示，將持續支持校園閱讀活動，共同營造 “全民閱讀、家校共育” 的良好氛圍。
據悉，“雛鳳文化大講堂” 是鋼城二中打造的特色校園文化活動，已成功舉辦四期。此次讀書分享會作為讀書活動月的收官之作，不僅全面展示了活動成果，更凝聚了家校社協同育人的合力，為學生核心素養提升與校園文化建設注入了持久動力。
