在同一教室，同一個老師講課，為什么不同孩子學習效率不同？
您的孩子學習成績的好壞，其實不全是孩子的智商、學習的認真程度決定的，孩子在學習過程中需要將眼睛看到的文字，耳朵聽到的老師講課聲音，坐姿等信息傳入孩子的大腦，大腦要對這些信息進行正確的處理并作出恰當的反應，還要在學習過程中過濾掉干擾信息（同桌的小動作等），大腦才能實現高效率的運作，這就是感覺統合的過程，簡稱為感統。
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感覺統合對孩子重要嗎？
0-12歲是孩子感覺統合發育的主要階段，特別是3-12歲，孩子的大腦需要系統的、適量的觸覺、視覺、聽覺、前庭覺、本體覺等刺激進行強化鍛煉，實現大腦感覺統合功能的“進化升級”。
接受感統訓練的孩子，大腦感覺統合能力得到充分開發：
學習能力強、身體協調能力較好、做事有信心、表達能力較好、邏輯思維敏捷。
未接受感統訓練的孩子各種感統刺激不足，容易出現感統失調：
注意力不集中、社交能力較差、身體協調性不好、學習效率較低、自信心不足。
為什么城市孩子容易出現感覺統合不良？
由于城市化的發展，孩子學習壓力的增長，孩子缺少足量的外界感覺刺激，越來越多的孩子出現感統失調現象，同時由于家長對感統概念的缺失，很多孩子錯過了感統發育的關鍵時期，沒有為孩子以后的學習、生活打下良好的基礎。感覺統合不良是種現代疾病，都市化鋼筋水泥禁錮及小家庭生活是主要原因。
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樂樂, 3歲半,怕見陌生人，不愿外出，害羞黏人, 沒有活力, 不喜歡動態游戲, 感統訓練一個月后, 媽媽說: 樂樂現在特別喜歡到游樂場玩, 不但不怕生, 還很樂意和別的同齡小朋友交往, 以前在小區里有人叫她的名字, 她老是要躲到我身后, 現在都能大方走在我前面, 主動和保安叔叔打招呼了！
昊昊，7歲，上課注意力不集中，愛做小動作，做作業效率低，對同學的碰觸敏感，經常跟同學發生沖突，這是因為孩子觸覺系統過于敏感，上課時感覺統合系統無法正常統合處理信息并作出正確動作反饋，經過三個月的系統感統訓練，家長發現昊昊在聽課效率、做作業速度等方面有了明顯進步，昊昊在學校的學習效率和學習狀態發生了很大變化，他的進步和提升得到了學校老師的充分肯定。
康康，4歲，感覺統合測評良好，為讓孩子系統全面發育感統能力，家長讓其開始接受系統的感統訓練，隨著系統鍛煉與刺激，孩子大腦感統功能的良好發展，會對孩子今后學習能力提升及自信心塑造有良好的幫助。康康家長發現，經過系統感覺統合訓練的康康，在接受和學習新事物方面比同齡孩子要快很多。
1972 年美國南加州大學愛爾絲博士 (J.Ayres) 根據腦功能研究，提出感覺統合理論，感統理論經過幾十年研究與發展，已形成體系化理論與操作系統。感覺統合良好的孩子，容易形成良好的學習專注力、思維能力、情緒調節能力和社會交往能力。
濰坊愛兒思感統課程，致力于為孩子打下堅實的感覺統合基礎，打好感統基礎，培養未來學霸！
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