近二十年來，隨著我國經濟和社會的飛速發展，教育事業在國家的推動下也獲得了長足的進步。但是，鑒于我國幅員遼闊，學生數量眾多，優質教育資源有限等眾多原因，在我國絕大部分地區，尤其是三四線縣域城市，大部分學生常年無法獲得良好而充足的教育資源。
在很多縣域城市和鄉鎮，中學老師往往同時負責2個班級120個左右學生的教學任務，可想而至，一個精力再旺盛的老師，每周平均分配給每個學生身上的時間都是非常有限的。這就導致很多學生會因為沒有獲得應得的教育資源而產生多種不良結果。
首先，會直接導致很多學生上課聽不懂。很多人都認為是孩子“沒有學習天賦”，其實這與學生天賦關系并不大，這是由教師的傳統課堂目標與學生個體差異之間的矛盾決定的。教師需要在規定時間完成教學任務，無暇顧及每一個學生個體的差異。對很多基礎薄弱的學生，傳統課堂老師不能照顧他的基礎將進度放慢，或者對一些基礎知識講的太細，才導致了學生上課聽不懂。
其次，是學生不會做作業。教師布置作業，大多為統一作業，一般分兩層，滿足更多學生的水平，可畢竟大部分學生基礎各異，對老師的作業大多不會做，甚至答案都看不懂。他最需要的是，是在每一個新課學習前，有人帶著將本堂課所需要的初中等基礎知識補回來，以達到聽懂新課的目標，這樣才能完成作業。
最后，是問題聽不懂。很多學生一開始都是好學的，都是不懂就問，可為什么后來問題目的人越來越少，主要原因是，當學生拿到題目問老師時，老師耐心講解一遍兩遍，學生仍然不懂其所以然，所以問一次無疑受一次打擊。此外的核心原因是，大部分老師平時工作繁忙，對于學生的問題，只能做到“就題論題”，沒時間精力去分析學生的基礎是不是可以直接聽懂這個題。
基于以上問題，歸根結底，如果有一位優秀特級教師1對1的為每個學生提供服務，每個學生的學習效率都可以獲得快速的發展。然而，現實的情況是，世界上根本沒有這么多優秀特級教師可以用來幫助這些孩子。
技術的發展，為現實中的困境提供了解決方案，創數教育對這一問題給出了自己的答案：那就是“人工智能＋N對1真人陪伴”的教育模式。
人工智能教育即AI教育，其本質上是在模擬一個優秀的特級老師，讓AI教育給學生提供個性化教育服務，帶領學生進行高效率的學習。既有課前夯實，也有課后回授；即可查漏補缺，也分層完善知識體系。創數教育自2014年開始，先后投入一個多億資金用于研發中學數學的AI教育。
創數教育先后與全國數學教育研究會、中國數學會、北京師范大學等數十位優秀特級教師合作。同時，與湖南省教育科學研究院、湖南省教育協會、廣西教育廳、湖南師范大學等幾十位數學專家及名師合作，將名師思維融入到AI教育中，讓每個學生都有獲得優秀名師教育的機會。
創數教育最新推出的麥狗智教可以根據每個學生知識缺陷，自動生成適合每個學生的學習路徑。麥狗智教還會根據每個學生知識體系的不同，分層完成知識圖譜中每個學生的知識漏洞，從而達到個性化輔導，因材施教的效果。
簡單的說，擁有麥狗智教的學生，就像把一個特級教師裝在你的書包里，隨時隨地都可以幫助你解決學習過程中的問題。創數教育認為，光憑人工智能還不能完全教好一個孩子，還需要實實在在的真人陪伴學習服務。
創數教育創始人劉帥輝經進一步表示：人工智能可以很好解決“教”書的問題，但“育”人的問題，還需要真人陪伴學習這種有溫度感的服務。
創數教育經過一系列的實踐和嘗試，目前已經打造了多維度極具溫度感真人陪伴學習體系。這個服務體系首先包括學情管理、建立學生家長之間的一對一聯系、幫助學生進行學習目標規劃，讓學生和家長隨時知道下一步的學習計劃；其次建立學生在線陪伴學習服務，讓學生在AI教育學習過程中，遇到問題也可以有真人進行在線答疑；最后，學情管理中心會基于大數據對學生進行分層分班，把相同問題的學生集中在一個時段，通過在線直播集中解決他們的問題。
人工智能技術誕生以來，在各個領域不斷的發展，已經可以完成越來越多的工作，我們相信，AI教育＋N對1真人陪伴會是最好的教育方式之一，對于解決我國絕大多數地區和學生無法獲得優質教育資源的問題，將發揮重要作用。
