昨日，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京發(fā)布第42次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》。截至2018年6月30日，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.02億，中學(xué)生位列前三位網(wǎng)民之一。近年來(lái)，隨著科技的發(fā)展和各種智能應(yīng)用的推出，人們對(duì)高新技術(shù)設(shè)備的依賴度越來(lái)越高，不分年齡大小，人手一部手機(jī)已成為國(guó)人的標(biāo)配。在餐館、車站、地鐵、大街等公共場(chǎng)合，身穿校服的學(xué)生三五成群聚在一起低頭玩手機(jī)，時(shí)而交頭接耳叫喊不休，時(shí)而笑而不語(yǔ)，盯著屏幕癡笑的場(chǎng)景越發(fā)普遍。手機(jī)，在給大家?guī)?lái)快樂(lè)、消遣的同時(shí)，也正在成為扼殺年輕一代的新殺器。
為減少電子產(chǎn)品對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的干擾，不影響未成年人心智發(fā)育，不少國(guó)家采取了限制使用的措施。2018年7月30日，繼意大利、希臘等國(guó)頒布禁令后，法國(guó)國(guó)民議會(huì)表決通過(guò)關(guān)于禁止幼兒園、小學(xué)和初中學(xué)生在校園內(nèi)使用手機(jī)的法案。按照新規(guī)，在校小學(xué)生和初中生無(wú)論是在課堂上，還是在課外活動(dòng)時(shí)均不得使用手機(jī)，除非出于教學(xué)目的，或是殘疾兒童的特別需要。日前，在國(guó)內(nèi)一位時(shí)任高中班主任的全國(guó)人大代表曾建議盡快修訂教育法,禁止基礎(chǔ)教育階段學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)入校園,守護(hù)未成年人成長(zhǎng)。寧波一小學(xué)更是嚴(yán)令禁止學(xué)生將手機(jī)和智能手表帶入校園。“學(xué)生身患網(wǎng)癮”已成為家長(zhǎng)、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)都頭疼的問(wèn)題。
你聽說(shuō)過(guò)課堂手機(jī)袋嗎？
在職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)北大青鳥從事教學(xué)多年的王老師表示，“與學(xué)生“斗智斗勇”是一線教師的常態(tài)。有些學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備兩個(gè)手機(jī)，一個(gè)專門用來(lái)上交，一個(gè)用來(lái)玩；一個(gè)人申請(qǐng)多個(gè)游戲賬號(hào),即使一個(gè)號(hào)只能玩兩個(gè)小時(shí)，切換賬號(hào)也能連續(xù)玩上十幾個(gè)小時(shí)。在很多學(xué)生眼里，最有意思的事情就是聚集三五好友開黑玩游戲，最喜歡的便是躺在床上不斷刷新短視頻。這種現(xiàn)象已經(jīng)從課外蔓延到課上，上課玩手機(jī)成為學(xué)生的常態(tài)，因癡迷手機(jī)游戲而耽誤學(xué)習(xí)、自毀前程的學(xué)生日趨增加。不自律，正在慢慢摧毀年輕一代。要想徹底解決問(wèn)題，除了學(xué)生自身改善，教師與學(xué)校在管理上應(yīng)有所作為。”
在北大青鳥，要想在課上玩手機(jī)不是那么容易的事情，起碼要順利渡過(guò)三大關(guān)。一是，每個(gè)班級(jí)都設(shè)有手機(jī)袋，上課前學(xué)員需要將手機(jī)全部放進(jìn)袋子里，下課或放學(xué)后在拿走；二是，北大青鳥都是小班教學(xué)，人數(shù)較少，當(dāng)課老師會(huì)時(shí)刻關(guān)注學(xué)員的“小動(dòng)作”，時(shí)不時(shí)給一個(gè)關(guān)愛的“眼神”，提醒一下學(xué)員該做什么；即使有幸逃過(guò)前兩個(gè)，還有巡班老師在后窗監(jiān)視，相信每個(gè)人都無(wú)法忘懷來(lái)自“后窗的凝視”。三線并舉下，北大青鳥還制定了相應(yīng)的懲罰措施，多項(xiàng)舉措實(shí)施之后，北大青鳥課堂上玩手機(jī)的現(xiàn)象幾乎杜絕，取得了很好的效果。
針對(duì)問(wèn)題，定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)、班會(huì)
想要解決年輕人的問(wèn)題，方法策略也要根據(jù)他們的性格、接受程度及心理特征，適時(shí)的做出改變。在北大青鳥，不僅由學(xué)生們自己組織開主題班會(huì)，講清楚學(xué)生沉迷手機(jī)可能造成的種種不良后果，讓他們意識(shí)沉迷手機(jī)的危害，認(rèn)識(shí)到到學(xué)習(xí)知識(shí)才是他們這個(gè)階段最重要的任務(wù)；還會(huì)時(shí)常邀請(qǐng)家長(zhǎng)開家長(zhǎng)會(huì)，聯(lián)合家長(zhǎng)的力量共同解決問(wèn)題。除此之外，針對(duì)比較問(wèn)題比較嚴(yán)重的學(xué)員，北大青鳥的班主任老師還會(huì)不定時(shí)訪談問(wèn)題學(xué)員，激發(fā)學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和理想的追求，逐步提高“自我管理”意識(shí)擺脫一些負(fù)面情況困擾。
王老師表示，“這是一個(gè)最好的時(shí)代，也是一個(gè)最壞的時(shí)代。一把刀可以雕刻出藝術(shù)的雕塑，也可以成為傷害人的武器；同樣，對(duì)手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的普及，我們也要看到其對(duì)生活方式的塑造和改變。教育不是一蹴而就，而是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，需要各方力量通力合作，如何給孩子塑造一個(gè)良性的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生正確利用互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)個(gè)人發(fā)展，是這個(gè)時(shí)代下應(yīng)該要考慮的問(wèn)題“。
