荊楚網消息（通訊員 雷蕾 劉麗媛）近日，一篇《如果你考了60分，請記住，不是你努力的結果，是我努力的結果》的文章刷爆教師們的朋友圈。那些上課嚴厲、監考嚴格，時常會抓出調皮學生進行教育的老師你還記得嗎？日前，武昌工學院有4名教師就因監考嚴格，鐵面無私而被同學們戲稱為“四大名捕”。
“名捕”明杏芬：“火眼金睛” 練就獨門秘籍
“唉，又是她。提前15分鐘到考場檢查環境、收手機、打亂座位順序的老師應該只有這一個吧，我怎么就這么倒霉……”明杏芬副教授是武昌工學院土木學院土木工程學院土木工程系主任，主講《土木工程測量》、《建設法規》等課程。學生們不僅把明老師封為名捕之一，更流傳著明老師一進考場，候考的同學們心中便“淚流成河”的笑談。
“只要抄得到，不用學習也能拿高分，這對愛學習的同學極為不公。久而久之，還有誰會學習呢？”明杏芬初來該校任教時對某些學生的考紀考風非常看不慣。她想，如果老師不從嚴要求，如何能為社會培養出真正的人才呢？于是特制了這套辦法應對不守規矩的“調皮”考生。
“有一次監考建設法規，幾個學生將手機藏在棉服中，考試過程中我也沒發現。后來同學們陸陸續續交卷，但有一個同學一直神色慌張，不斷地觀察老師。我走進他，發現他手機收到的試卷照片，憑著這張圖片上的字跡，又找到發送圖片的人。這位同學知道隱瞞不了，主動來認了錯，還寫了一千字檢討。”明杏芬說，當老師十多年，深刻認識到培養出社會、企業需要的人才的重要性。老師對學生負責，公平公正；學生要誠信，對自己負責。才能培養出高質量的人才快速融入社會，學會生存。“一開始聽到‘四大名捕’這個稱號還是有點兒驚訝的。”明杏芬笑道。“后來一想，這說明作為一名教師，我盡職盡責，也就付諸一笑了。”
“名捕”許立強：立規矩讓不羈少年變“學霸”
“套用《四大名捕》中的一句話‘要靠手段才能得到的，就不是真的’。”許立強是該校土木工程學院黨總支書記、副院長，主講《混凝土結構設計原理》、《建筑施工》等課程。位列“四大名捕”之二，他并不意外。“嚴師出高徒。我們應該改變老師是執法者，學生是被執法者的觀念，在心理上疏導學生，讓他們把精力放在學習，而不是如何投機取巧上。”
在許立強看來，教師在引導學生復習時講題應講透徹，有些難題不妨多講幾遍；學生們也應當培養一種自學能力，多思考，多提問，這樣才稱得上教學相長。他認為，教師在監考時可先提醒，再警告，最后再采取收卷子、記名上報等處理方式。“底線一定要掌握好，一旦退讓，就沒法和其他學生交代。”
“上課與監考同樣重要，都應嚴格要求。”據許立強介紹，有次上土木工程材料課，一個叫毛浩志的學生遲到了，任由他敲了一節課門，直到第一節下課許立強才打開門。自此之后，毛浩志也由不羈的“不良”少年轉型為“學霸”一族，第一排永遠都有他一個位置，成為許立強的“親傳大弟子”，在2015年成功入職恒大集團。
“任何事情都不要想投機取巧，遲早是要吃虧的。”許立強說，他經常和學生們開玩笑問“兜里沒錢怎么辦？”如果第一時間不是想到通過自己的勞動獲得，而是去偷、去搶，那就完了，遲早是要進監獄。“考試作弊和投機取巧一個性質，在誠信建設不斷進步的當今社會，是不能被理解和原諒的。”
“名捕”付小紅：求情不準反獲學生點贊
“監考是項需要水平的工作”。付小紅是該校土木工程學院教師，主要教授《道路勘探與設計》、《路基路面工程》、《工程制圖》等課程。在“四大名捕”中排名第三。
“有一次監考大三的結構力學，七十多個人坐得亂七八糟，我一進去，就聽到他們說‘完了完了，肯定是要掛科了’。付小紅提起一年前的監考經歷，又好氣又好笑。“我規定考場內不強行收手機，但如果考試過程中我看見了你的手機就算作弊。”所以學生們見到我就緊張。
“期末考試，想過個好年，求老師放過。”有同學反映付小紅太嚴格了。于是她向學生們征求意見后也調整了教學方法。“我發現愛學習的學生都比較喜歡我，那我就想辦法讓學生們都變得愛學習起來。”以前付小紅上課點學生回答問題愛偏向前幾排認真主動的學生，現在她上起課來，專點不認真聽課、愛玩手機的學生。“他們答不上來就讓他們多站幾分鐘，提醒他們要參與課堂，也算是小小的懲罰。”學生們熟悉了付小紅的特點后，都變得認真積極起來。
“在監考過程中最重要的是堅守底線，統一標準。”付小紅坦言，學生求情的時候是會心軟的，但是老師的身份決定了不能隨意寬容，讓犯錯的學生們抱有僥幸心理。“有次有名學生考后邊哭邊跟我解釋，復習時沒有認真對待，考前一天看書發現對重點完全不熟悉，但是掛科了回家沒法交代，想讓我放過他這一次，我沒同意。”付小紅對那名學生說，自己能理解，但是不能降低標準。希望學生下次通過自己的努力不掛科。過了幾天，付小紅看到該生在朋友圈里給自己的說說點贊，說理解老師，以后會認真對待學習和考試。付小紅深感欣慰。“嚴格還是要嚴格的，標準不能變。”
“名捕”付明琴：考試專出“難題”，讓學生無處可抄
“老師和學生之間‘貓捉老鼠’的游戲應該早日結束。”被評為“四大名捕”第四名的付明琴在該校土木工程學院教授《建筑材料》、《土木工程材料》、《工程制圖》等課程。 她認為，老師不是執法者，學生也不是犯人，其間的關系最終也會走向和諧統一。不過這個過程需要雙方的共同努力。
“考場上，學生做了什么小動作老師都能發現。有些同學的動作很明顯，看著我都著急，想幫他把紙條拿出來。”付明琴笑道。“有一次監考專業課，有個學生被警告后依舊抄襲，我就把他通報了。后來他賴著不走，我把他叫到教室外面單獨教育，我說‘這次確實是你做的太過分了，提醒你一次就是在給你機會。教室里的同學還在考試，如果我放過你，和他們也交代不了。我希望你在這次之后吸取教訓，在考試前做好充分的準備’。”那個學生在考場外站了許久，等考試結束后找到付明琴承認了自己的錯誤。
在付明琴看來，近年來學校狠抓考風考紀，確實卓有成效。除了監考要嚴格，教師在出題時也應該多花心思，盡量出一些“抄不到”的題目。“如果一張卷子簡答題、概念性的題目多，那么雷同率就會高一些；如果應用題多，一道題對于每個人來說性質不一樣，每個人理解也不同，就沒法抄了。”
