王麗珍（左二）在工作中。通訊員供圖
□楚天都市報極目新聞記者 劉玉琴 實習生 楊瑞銳 通訊員 程曉瓊
“王老師悠著點兒，悠著點兒……”湖北生態工程職業技術學院的老師們看到王麗珍，總會忍不住嘮叨幾句。作為該校的園藝技術專業帶頭人，王麗珍總在忙個不停。但她自己卻說，只是做好了分內事，并不覺得很累。
從教27年，王麗珍上過十幾門專業課，是大家眼中公認的勞模。年輕老師稱她是“定海神針”，有她在，遇到任何困難都不怕。
執筆林業專業教學標準
1997年，王麗珍從華中師范大學生物教育專業畢業后到高職任教，成為湖北生態工程職院園藝技術專業老師。王麗珍說，自己的本科專業雖與園藝有交叉，但還是有差別。為了教好園藝專業的課程，她考取了北京林業大學的生態學專業碩士學位，還拿到了中國插花協會的講師證書。
2019年，王麗珍接到一個任務——教育部林業生產技術專業教學標準（中職版）的執筆人。
為了完成好這項工作，王麗珍對行、企、校、學生進行調研，撰寫調研報告，與專家組一起，對教學標準課程設置、產業發展與人才需求等進行研討，對學生應掌握的知識、技能和素質的表述、中高職銜接等進行了細化和修訂。從編制方案，到專家審定，修改了近40次。
采訪時，王麗珍向極目新聞記者展示著這幾年的溝通記錄，記者看到，在教學標準的“主要職業類別”這一項，就“林木種苗工”還是“林草種苗工”，王麗珍都要和專家組溝通多個來回?！熬鸵粋€字的差別，改或者不改，我都要給出理由。”
將農民的生產經驗融入教學
“一切服務于教學。上好一門課，編好一門教材，有余力的情況下，做好社會服務。”這是王麗珍對自己的要求。
因為工作原因，她經常要跋山涉水，雖然辛苦，但也收獲了許多鮮活的課堂素材。在擔任松滋科技特派員期間，在油茶栽培現場，王麗珍指著種苗說不能用，農民問為什么。王麗珍說，“這個是萌生枝（從砧木上生長的枝條），屬于嫁接沒成功，接穗已經枯死了”，隨后向農民普及嫁接要點。農民聽后恍然大悟，“這就像是我們用葫蘆苗嫁接西瓜，結果活了葫蘆，死了瓜嘛！”
當時王麗珍發現，農民可能沒有專業知識，但他們有豐富的生產經驗。于是，在給學生上嫁接課時，她便把這些生動的語言運用到教學中?！拔覀兡軓霓r民身上學到很多東西。”王麗珍說。
她是年輕老師的“定海神針”
“王老師作為教練，在這次比賽中，是我們的定海神針，有她在的話，再大的困難我們都不怕?！痹撔Ａ植萆鷳B保護與修復專業教師尹曉蛟對記者說。這個暑假，王麗珍帶著尹曉蛟與林業技術專業教師楊繁兩位年輕教師，備戰湖北省職業院校技能大賽教學能力比賽。王麗珍參加過多次教學能力比賽，現是學校教練團成員。
尹曉蛟是王麗珍的師妹?！安还芡趵蠋熡卸嗝?，只要我們開口，她任何時候都會來指導我們，知無不言，甚至可以不吃飯?！?/p>
“王老師熟悉比賽規則，起到了很好的傳幫帶作用。”楊繁對王麗珍的敬業印象很深，“王老師參加第一屆教學技能比賽時，時間緊任務重，不午休，全天連軸轉，非常認真負責，值得我們年輕教師學習。”
從教27年，王麗珍獲得許多獎項，湖北省林業局“優秀共產黨員”、湖北省職業院校教學能力大賽二等獎、中國（南方）現代林業職業教育集團首屆“教學名師”、湖北省現代園藝職業教育集團“先進個人”……
課堂上的王麗珍和藹可親、輕聲細語。她認為，每個學生的成長就像植物的生長一樣，是個長期積累的過程，不可能一蹴而就，只要學生肯吃苦，真真正正學到一門技術，未來就能有一技傍身。
