□ 湖北日報評論員 艾丹
日前，《中共中央 國務(wù)院關(guān)于弘揚教育家精神加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的意見》（以下簡稱《意見》）發(fā)布，其中“維護教師教育懲戒權(quán)，支持教師積極管教”引發(fā)社會討論。
事實上，這并不是首次提及“教育懲戒權(quán)”。2021年3月1日起開始施行的《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，對違反校規(guī)校紀(jì)，打罵同學(xué)、老師，欺凌同學(xué)的學(xué)生，作出“點名批評；責(zé)令賠禮道歉、做口頭或者書面檢討；適當(dāng)增加額外的教學(xué)或者班級公益服務(wù)任務(wù)；一節(jié)課堂教學(xué)時間內(nèi)的教室內(nèi)站立”等懲戒措施。《意見》把“維護教師教育懲戒權(quán)”放在“加強教師權(quán)益保障”這個板塊中來強調(diào)，傳遞出“將教育戒尺還給老師”的鮮明信號。
教育是一門充滿愛與責(zé)任的藝術(shù)，懲戒本身不是目的，教導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生才是初心。“教育懲戒權(quán)”并不是要回到“不打不成器”的舊觀念里，而是允許老師在正當(dāng)范圍內(nèi)、采用適度的方法管教學(xué)生。肯定“教育懲戒權(quán)”，針對的是教育領(lǐng)域一度出現(xiàn)的“不敢管”“老師怕學(xué)生”“一管就被告”等偏頗現(xiàn)象，給老師“該管就要管”的底氣。肯定“教育懲戒權(quán)”并不是鼓勵粗暴的教育方式，不僭越法律，不違反現(xiàn)有的懲戒規(guī)則，不傷害學(xué)生的人格和身體健康，不喪失教師的職業(yè)底線，是“教育懲戒”的基本前提。
對老師而言，“心有戒”“行有止”，才能立威、立信。“身正為范、德高為師”，唯有對師德師風(fēng)作出明確要求，堅持失責(zé)必問、問責(zé)必嚴，才能放心將教育的“戒尺”交到師者手上。本次出臺的《意見》，在加強教師隊伍思想政治建設(shè)、涵養(yǎng)高尚師德師風(fēng)、提升教師專業(yè)素養(yǎng)等方面作出詳細要求，凸顯了嚴格規(guī)范教師隊伍的態(tài)度。老師們有使用戒尺的主動權(quán)，但一定要慎用，不能模糊了使用的邊界。啟智潤心、因材施教，用心澆灌、用愛陪伴，比有形之“戒尺”更管用。
