為學(xué)莫重于尊師，興國則必須強(qiáng)師。在第40個(gè)教師節(jié)來臨之際，9月6日，2024年度全國教書育人楷模名單公布，南開大學(xué)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究中心主任、教授逄錦聚等12位教育工作者入選。他們是光榮的，因?yàn)樗麄儚氖碌氖侨祟愖钌袷サ氖聵I(yè)；他們是幸福的，因?yàn)槿鐣?huì)都向他們投去尊敬的目光。
強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。有高水平的教師，才能有高質(zhì)量的教育，推動(dòng)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)造就高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵。黨的二十屆三中全會(huì)審議通過的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的決定》指出：“提升教師教書育人能力，健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制”。教育部在今年3月1日發(fā)布的2023年全國教育事業(yè)發(fā)展基本情況顯示，截止2023年底，全國共有專任教師1891.78萬人，比上年增加11.42萬人，為教育強(qiáng)國建設(shè)提供了強(qiáng)有力的人才和智力支撐。
走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師是教育發(fā)展的第一資源，不但肩負(fù)著為黨育人、為國育才的神圣職責(zé)，還承擔(dān)著立德樹人的重大使命。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。長期以來，廣大教師為祖國的教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀教師的典型，如，云南麗江華坪女子高級(jí)中學(xué)黨支部書記、校長張桂梅，武漢市第一聾啞學(xué)校副校長楊小玲，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)原教授李保國，吉林大學(xué)原教授黃大年，復(fù)旦大學(xué)原教授鐘揚(yáng)……他們都是杰出教師的典范，是崇高師德的忠實(shí)踐行者。他們用自己的心血、汗水甚至生命，生動(dòng)詮釋了什么是愛心、奉獻(xiàn)和責(zé)任，什么是“學(xué)為人師，行為世范”。
教師是神圣的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。中華民族歷來有尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)和文化積淀。黨的十八大以來，黨和政府一直高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，出臺(tái)師范教育免費(fèi)政策，組織開展全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人表彰獎(jiǎng)勵(lì)，開展“時(shí)代楷模”、全國教書育人楷模和最美教師選樹宣傳活動(dòng)，推出一攬子尊師惠師舉措。今年8月6日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》，指出“把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國最重要的基礎(chǔ)工作來抓，強(qiáng)化教育家精神引領(lǐng)，提升教師教書育人能力，健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，深化教師隊(duì)伍改革創(chuàng)新，加快補(bǔ)齊教師隊(duì)伍建設(shè)突出短板，強(qiáng)化高素質(zhì)教師培養(yǎng)供給，優(yōu)化教師資源配置”……千方百計(jì)保障教師的政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，維護(hù)教師的合法權(quán)益，不斷提高教師待遇，改善教師的工作、學(xué)習(xí)、生活條件，為教師教書育人創(chuàng)造良好環(huán)境，使尊師重教在全社會(huì)蔚然成風(fēng)。
隨著我國由教育大國向教育強(qiáng)國的邁進(jìn)，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的可持續(xù)、高質(zhì)量發(fā)展，必須吸引和鼓勵(lì)大量優(yōu)秀人才從事教育工作。一方面，各級(jí)黨委和政府應(yīng)制定切實(shí)可行的政策措施，吸引和鼓勵(lì)優(yōu)秀人才長期從教、終身從教；應(yīng)高度重視教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，積極推進(jìn)教師教育創(chuàng)新，著力提高教師的整體素質(zhì)；應(yīng)進(jìn)一步改革和完善教師管理制度，嚴(yán)格教師資格準(zhǔn)入制度，健全教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)教師不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。另一方面，廣大教師應(yīng)切實(shí)承擔(dān)起作為教育者的社會(huì)責(zé)任，牢記為黨育人、為國育才使命，涵養(yǎng)德行，提升能力，靜下心來教書，潛下心來育人，立志做學(xué)生愛戴、人民滿意的教師，更好點(diǎn)亮孩子的未來，在教育強(qiáng)國新征程上闊步前行，成為我們這個(gè)偉大時(shí)代社會(huì)上最受尊敬的人。
教師興則教育興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。當(dāng)前，我國正進(jìn)入以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的新時(shí)代，讓尊師重教成為社會(huì)新風(fēng)尚，是一個(gè)美好的愿景，更是一個(gè)系統(tǒng)工程。唯有全社會(huì)共同努力，久久為功，營造出崇智尚學(xué)的氛圍，才能使廣大教師激揚(yáng)砥礪奮進(jìn)，讓“師道”光芒薪火相傳，使之成為推動(dòng)民族振興、國家富強(qiáng)、社會(huì)進(jìn)步的不竭動(dòng)力。
稿源：荊楚網(wǎng)（湖北日?qǐng)?bào)網(wǎng)）
作者：寧宜潮（武漢市黃陂區(qū)“木蘭墨客”網(wǎng)評(píng)團(tuán)隊(duì)）
責(zé)編：詹薔
