2017年秋，王祥禮所在支教隊(duì)，在家訪過(guò)程中，組織楊麗（右三）及學(xué)生爬山。（王祥禮 攝）
楊麗的手寫(xiě)書(shū)信。 （受訪者供圖）
湖北日?qǐng)?bào)全媒記者 田佩雯
“謝謝您的信任與支持，謝謝您對(duì)我的照顧，謝謝您在我學(xué)習(xí)低落時(shí)給我的信心與動(dòng)力……”9月10日是教師節(jié)，也是武漢工程大學(xué)新生報(bào)到的第二天。該校教師王祥禮收到了一份特別的禮物：曾經(jīng)的受支教學(xué)生楊麗送給他的一封手寫(xiě)感謝信。
7年前，王祥禮作為華中農(nóng)大“本禹志愿服務(wù)隊(duì)”第13棒隊(duì)員，到貴州畢節(jié)大方縣為民小學(xué)，展開(kāi)為期一年的支教。7年后，王祥禮畢業(yè)后到武漢工程大學(xué)當(dāng)老師，而班上那個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的小女孩楊麗考入武漢工程大學(xué)，再度成為王祥禮的學(xué)生。
“武漢的炎熱天氣還適應(yīng)不？”“宿舍整理得怎么樣？”“一路過(guò)來(lái)順利嗎？”剛開(kāi)學(xué)，忙完新生報(bào)到工作的王祥禮抽空就問(wèn)起楊麗的起居，還給她安排了一趟黃鶴樓之行。在學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的帶領(lǐng)下，楊麗看到了長(zhǎng)江之畔的黃鶴樓和車(chē)水馬龍的街景，這是老家沒(méi)有的景象。
“如果不是王老師一直以來(lái)的教導(dǎo)和鼓勵(lì)，我可能不會(huì)取得今天的進(jìn)步。”來(lái)到武漢，楊麗感到興奮又熟悉，受王祥禮影響，兒時(shí)她立志要考上武漢的大學(xué)。
楊麗回憶，7年前種玉米的季節(jié)，媽媽意外受傷住院，那段時(shí)間，她很是消沉。王祥禮得知后，與其他三位老師一起湊了200元資助慰問(wèn)金，讓小楊麗非常感動(dòng)。
在隨后的中考、高考等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，楊麗總會(huì)給王祥禮發(fā)消息，向老師匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)和生活近況。王祥禮總是細(xì)心地給予楊麗意見(jiàn)和幫助。報(bào)考大學(xué)時(shí)，楊麗毫不猶豫地選擇了武漢，在選擇大學(xué)和專(zhuān)業(yè)時(shí)，王祥禮根據(jù)分?jǐn)?shù)為她分析，最后幫助她成功錄取到武漢工程大學(xué)。“7年后，我們又續(xù)上了師生緣分。”楊麗笑著說(shuō)。
王祥禮研究生畢業(yè)于華中農(nóng)業(yè)大學(xué)，現(xiàn)擔(dān)任武漢工程大學(xué)校團(tuán)委副書(shū)記。
教育是阻斷貧困代際傳遞的最好方式。在王祥禮眼中，楊麗是個(gè)勤奮好學(xué)、刻苦耐勞的小姑娘。山里的孩子放學(xué)后，都要承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，干完活后才有時(shí)間寫(xiě)作業(yè)。一次，王祥禮和隊(duì)友到小楊麗家家訪，深夜十點(diǎn)，看到在昏暗的光線下，楊麗趴在板凳上寫(xiě)作業(yè)，讓他心頭一酸。孩子們求學(xué)之艱難，深深震撼了王祥禮，更讓他增加了責(zé)任感。除了教書(shū)，王祥禮和隊(duì)友帶孩子們春游、做游戲，通過(guò)豐富的活動(dòng)，帶領(lǐng)孩子們感受大山之外的世界，鼓勵(lì)孩子們通過(guò)知識(shí)改變命運(yùn)。
如今，7年后終于開(kāi)花結(jié)果。
“無(wú)論當(dāng)年多么辛苦，都值得了！”王祥禮告訴記者，僅僅楊麗所在的班上就考上4個(gè)大學(xué)生。
“如果有機(jī)會(huì)，我也會(huì)像王老師一樣，去有需要的地方，影響更多像我一樣的山里的孩子們。”楊麗說(shuō)。
