湖北日報訊（記者張歆、通訊員蔣媛媛）“劉老師，我今天有個活動，要跟著老師去企業調研！”9月12日，武漢職業技術學院2024級新生報到，該校光電與信息工程學院新生張星晨和輔導員劉青打了照面，直言自己“有點忙”。
當天，光電與信息工程學院集成電路技術教研室主任楊雁冰組織十余位教師前往東湖高新區一家集成電路企業調研，張星晨是學院里唯一一位隨隊調研的學生。這份獨屬于他的“幸運”其實來源于他自己的爭取。
原來，張星晨從小就喜歡拆卸家里的電子設備，對集成電路特別感興趣。為了給自己的大學學習打好基礎，在報到之前，他登錄學院官網、官微，查找到了楊雁冰的聯絡方式，想咨詢集成電路專業的學習細節。和楊雁冰溝通后，他了解到老師們在新生報到日要前往企業調研，他還沒來得及開口詢問自己可否一起前往，楊雁冰就邀請了他。
“我特別渴望學業提升，收到邀請時，內心特別激動。”張星晨說，調研時，他了解了企業的目標、和學校的合作情況以及相關技術指標，專業知識方面他不太懂，但他還是被企業的氛圍感染，“芯片設計使用的EDA（電子設計自動化）大規模受制于國外，是我國芯片設計產業中的薄弱環節，企業的目標是實現EDA的全面國產化，民族企業的文化力量讓我很感動！”
調研過程中，得知他是入學新生，有老師調侃他“這么迅速就找到了組織”，還告訴他如何更有效地利用校企資源學習。回到學校后，他把經歷、感受和室友分享，同學們也都很羨慕他，“去企業參觀、了解一線技術，對我的成長很有幫助，我也會更加積極主動地爭取實踐的機會！”
“得知張星晨報到后有調研，我也很意外！”劉青坦言，過去沒有學生剛入校就和老師去走訪企業，張星晨有明確的目標，自主學習意識也很強。在開學前，劉青也對她輔導的約200名新生的學習經歷、個性特點、家庭情況進行了統計梳理，為新生培養發展做好準備。
