圖為小熒幕上是育才二小六年級(jí)的小學(xué)生們。記者彭年 攝
長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)融媒體4月16日訊（記者鄧小龍 通訊員周瑞）看似復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)，小學(xué)生和初中生一同上課也都能聽懂。16日上午，武漢市解放中學(xué)教師張捷給該校40多名初一學(xué)生上了一節(jié)題為“神秘的數(shù)與形”的數(shù)學(xué)課，講解“數(shù)形結(jié)合”的技巧。與他們同上這節(jié)課的，還有武漢市育才二小六年級(jí)的小學(xué)生們。
上午八點(diǎn)半，張捷的課在解放中學(xué)智慧教室開講。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)線，講課的聲音和電子白板演示被同步傳送到育才二小六（5）班教室。兩校學(xué)生課前都進(jìn)行了探究式的預(yù)習(xí)，張捷請(qǐng)六年級(jí)和初一兩名學(xué)生各自展示了自己對(duì)等差數(shù)列求和公式的推導(dǎo)過(guò)程，并逐一分析其中的優(yōu)點(diǎn)或存在的問(wèn)題。
圖為小熒幕上是育才二小六年級(jí)的小學(xué)生們。記者彭年 攝
約20分鐘的講解過(guò)后，張捷又拿出兩個(gè)不同的公式給學(xué)生們“練手”，兩校學(xué)生各自通過(guò)小組合作的形式進(jìn)行了練習(xí)。現(xiàn)場(chǎng)大屏幕顯示，育才二小的學(xué)生們不僅順利完成了推導(dǎo)，各小組還提出了多種不同的推導(dǎo)過(guò)程進(jìn)行展示。整節(jié)課下來(lái)，兩校學(xué)生都完成了等差數(shù)列求和、等比數(shù)列求和、完全平方式等多個(gè)公式的推導(dǎo)。
“看起來(lái)有些復(fù)雜的問(wèn)題，找對(duì)方法就會(huì)變得很簡(jiǎn)單。”解放中學(xué)初一（3）班學(xué)生王斐說(shuō)，進(jìn)入初中以后，數(shù)學(xué)知識(shí)的難度與小學(xué)相比明顯增大。但平時(shí)在課堂上，老師們教的不僅是課本知識(shí)和題目的解法，更注重傳授“數(shù)形結(jié)合”這類巧妙的思維方式，“這樣學(xué)到的不僅是數(shù)學(xué)知識(shí)，也是思考問(wèn)題的方法和態(tài)度”。
圖為小熒幕上是育才二小六年級(jí)的小學(xué)生們。記者彭年 攝
首次讓小學(xué)生和初中生同上一節(jié)課，是解放中學(xué)探索“小初銜接”的全新嘗試。解放中學(xué)校長(zhǎng)蔡代國(guó)介紹，從小學(xué)過(guò)渡到初中，學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式都有很大變化。以數(shù)學(xué)學(xué)科為例，與小學(xué)相比，學(xué)習(xí)中遇到的數(shù)域擴(kuò)大，面對(duì)的問(wèn)題也從具體變得抽象，因此經(jīng)常有學(xué)生感到不適應(yīng)，自信心容易受到影響。采用同步課堂的方式讓小學(xué)生“參與”初中學(xué)習(xí)，目的不是為了讓他們超前掌握知識(shí)，而是讓他們提前感受中小學(xué)課堂差異，在心理、思維方式等多個(gè)方面有所準(zhǔn)備，縮短進(jìn)入初中后的過(guò)渡期。
