讓我們來看看各國媽媽的不同反應——
美國媽媽：不去扶孩子起來，而是用堅定的目光鼓勵孩子：“寶貝，你會很勇敢的，爬起來！”
俄羅斯媽媽：再哭鬧也不去扶孩子起來，讓孩子自己解決。
非洲媽媽：看到孩子摔倒，不去扶他起來，而是自己一次次地爬在地上，然后做爬起來或是站起來的動作，直到孩子看懂了她的行為。暗示孩子自己掌握了方法后自己爬起來。
中國媽媽：立即上前把孩子扶起來，一邊敲打地面一邊對孩子說：“寶貝摔疼了是吧？不哭不哭，媽媽打它！”
【大問題】摔倒，是誰的責任？
各國媽媽們的不同做法，折射出了不同的教育態度和理念。
美國媽媽認為：既然是你自己跌倒的，就要為自己的行為負責，解決了就沒事了。美國媽媽是從培養孩子獨立性、勇于承擔責任的角度出發的，教給孩子的是堅強、勇敢等堅毅品質。
俄羅斯媽媽認為：自然性的教育才是最好的教育。如果孩子自己選擇了某種過程，那么就讓孩子自然地去發展，自己去承擔責任，家長不會給予任何干涉。這樣的教育讓孩子從小就懂得：哭鬧都是沒有用的，只會讓你更累，如果自己爬起來了，還能得到大人的表揚。
非洲媽媽認為：孩子摔倒了，就要鼓勵孩子解決問題，但如何解決問題，孩子沒有經驗，需要大人手把手示范給孩子看，讓孩子有章可循，有方法可操作。非洲媽媽及時為孩子提供具體幫助，讓孩子有方法可操作，有范本可模仿。
中國媽媽認為：孩子摔倒了，他已很痛苦了，我也心疼啊。拿地板當替罪羊，可以緩解他的痛苦，反正地板是沒有生命的。
【多反思】孩子，需要承擔責任！
對比各國媽媽的做法，我們會有什么感想呢？除了中國媽媽教會孩子推卸責任外，其他國家的媽媽都在教會孩子自己承擔責任。這是多么鮮明的對比！難道其他國家的媽媽不愛孩子嗎？不是的，是中國的媽媽沒有長遠目光，沒有為孩子將來的人格健康發展負責任！很多孩子長大后不想承擔責任，和早期中國媽媽無意中教會孩子推卸責任、逃避責任、不從自己身上找原因、反思自己，反而從他人或外界找原因、進行錯誤的歸因大有關系！
孩子在成長過程中，遇到了挫折，犯下了錯誤，到底該怎么做呢？首先，要讓孩子反思：這是誰造成的問題？是我自己不小心造成的嗎？我有做得不好的地方嗎？如果是，自己就要承擔起責任，而不是推脫給他人或社會。有時我們會看到孩子很悲哀的一面：考試沒考好，怪老師出題太難；找不上工作，怪父母不是沒權沒勢，不是當官的；家境貧窮，怪父母沒本事；談不成戀愛，怪對方不好。
去年南平校園慘案事件的制造者鄭民生，找工作不順利，怪社會；與原單位領導發生矛盾，怪對方不關心他、不尊重他；多次談對象不成功，對女友懷恨在心。最后拿無辜的小學生解恨，報復社會。
只有先反思和剖析自己，理性分析原因，理智面對問題，敢于承認現實，才是敢作敢當、勇于負責的態度，才會正確看待自己和他人，擺正自己和他人、和社會的關系。這樣的人，才會受人尊敬，被人仰慕，這樣的人，才會有人愿意和他合作，共同完成事業。
【多借鑒】從小，教孩子去承擔！
有些孩子做錯了事，父母總是說：“你怎么搞的，又弄錯了，改正過來！”一頓批評和命令。但孩子依然沒去做，沒去改正，有一個原因很可能就是孩子不知道怎么去做，怎么去為自己承擔責任。
比如，孩子不小心，“咣當”一聲把碗打碎了，往往會招來父母的一頓批評：“怎么搞的，連個碗都拿不穩，笨手笨腳的！”用批評、指責代替了教導，結果孩子能記住的就是你嚴厲的目光，兇神惡煞的表情，不會去反思自己為什么會拿不穩碗。而父母也沒有給孩子提供承擔責任的具體方案。
正確的做法應該怎么做呢？我們來看看一位美國媽媽的做法：
一位美國媽媽在客廳里看書，她五歲的孩子湯姆在客廳走動，不小心被茶幾碰倒，頓時大哭起來。美國媽媽聽到兒子的哭聲，就過來把他扶起，既沒有安慰兒子，也沒有拍打茶幾，而是鄭重其事地說：“兒子，你再重新走一遍！”于是湯姆又走了一遍。結果這次沒有碰到茶幾。
美國媽媽蹲下身子，這樣教育兒子說：“湯姆，走路會碰到茶幾，一般有三種情況：一是因為走得太快，二是走路的時候沒有看到前面有什么東西，三是走路的時候腦子里在想著別的東西。你剛才被茶幾碰倒，想一想是哪一種情況呢？”
這次湯姆明白了，是自己的原因，下次就知道怎么做了。因為孩子分析思考問題的能力還很弱，這位美國媽媽就詳細地在幫助孩子分析原因，引導孩子去思考。這種方法既鍛煉了孩子的思考能力，又教會孩子凡事要學會從自身找原因，讓孩子理解自己應該負什么責任。
現在回過頭來看剛才孩子打碎碗的例子，是不是明白家長該怎么做了？
