但是英語作為孩子的第二語言，在習得上有著特有的困難。孩子在從掌握發音到識記單詞再到遣詞造句等諸多方面，都必須付出比母語習得更多的努力。
首先要激發孩子的興趣，讓孩子覺得這種學習不是負擔。
本質來講是將教學內容融入游戲活動中，給孩子設置情景，讓孩子發揮自我的想象力和行動力，置身其中身臨其境的完成活動內容，達到訓練目標。因此充分發揮想象力，為孩子設置游戲場景和情節，非常重要。KindyROO瑞德探知學堂的瑞德小兔(Reader Rabbit)英語課程以多媒體課程為依托，通過圍繞互動白板的電腦游戲活動和豐富的脫機游戲活動，設置切實可行的活動和任務目標，充分的把孩子引入課堂活動中，使他們在游戲中自覺發現知識要點，快樂的習得語言知識。孩子們通過在課堂上與外教和助教的交流，在沒有壓力的語言環境中快樂練習并進步，為今后的語言學習建立興趣，打下基礎。這也是瑞德探知學堂自創立以來一直堅持“讓孩子們的歡笑聲洋溢在和諧的校園和家庭中”的信念的原因和動力。
要讓孩子快樂的學習英語，就要給予孩子多方位多層次的刺激。
學習英語，尤其是幼兒學習英語，不能僅僅從英語本身入手，需要依據孩子們自身的特點從多方位，多層次上給予刺激和引導，達到激發孩子學習興趣和潛能的目的。瑞德探知學堂，深入研究和借鑒了哈佛大學霍華德·加德納教授的多元智能理論成果，并應用于課堂實踐。在課堂上針對每一個孩子的優勢智能，運用多種游戲活動，幫助孩子的優勢智能向語言智能正向遷移，從而達到學習語言的目的。瑞德英語課程注重語言和音樂之間的關系，注重語言本身的節奏和韻律美感，注重由肢體運動帶來的思維活躍，并將之正確引導向孩子對語言本身的理解和認識，幫助孩子理解語言，不畏懼語言和語言學習。這依托于瑞德探知學堂在腦神經醫學科學和語言學方面的獨特見解和認識，也是瑞德學堂堅持多方位多層次語言學習系統的原因和信心來源。
最后，要讓孩子快樂的學習英語，就要讓孩子學習到切合實際生活的英語。
只有孩子在生活中實際運用的英語，才能不斷地在孩子身邊出現，才能不斷重復強化記憶，才能讓孩子們發現語言無處不在，激發學習和探索的興趣，才能讓孩子對語言學習歡迎而非畏懼。瑞德探知學堂在為孩子打下堅實的語音和韻律基礎后，著重強調孩子對實際生活中能夠應用的英語的認知，因為這是孩子的“生命英語”。學堂強調關鍵詞的教學，這些詞是每天都會在文本中出現的單詞，是語法功能復雜多樣的單詞，是那些具有不規則變位的單詞。這些詞對于孩子將來的語言學習以及正確語言思維和運用習慣的形成至關重要。瑞德學堂相信孩子對關鍵詞的掌握決定了將來閱讀和交流的效率，是孩子們未來高效獲取信息取得成功的重要基石。幫助孩子認識以關鍵詞為代表的生命英語內容也就成為瑞德探知學堂一貫堅持的目標。
