又到一年兩會時，聽聽兩會“娜”么說。各位好，我是老娜。今天咱們繼續用聲音的方式記錄兩會，感知兩會。
今天的兩會現場，最受關注的，當屬教育部部長陳寶生的記者會。陳部長圍繞“雙一流”建設、大學排行榜、中小學生減負、“新高考”改革、教師振興計劃以及消除超大班額等內容回答記者提問。其實，每年的全國兩會，教育部的記者會總是特別受各方關注，這不僅因為教育關系千家萬戶，是民生之本，是社會公平的基礎，更因為隨著教育改革進入“深水區”，很多教育改革過程中的“頑疾”“痼疾”能否解決，直接關系到 “讓每個人都有人生出彩的機會”能否實現，關系到能否阻斷貧困的代際傳遞，關系到人民是否滿意，孩子們是否快樂。
不負眾望，今年的記者會上，針對當下教育改革發展過程中存在的難點和矛盾，陳寶生部長正面回應，并給出讓人印象深刻的回答。
針對“大學排名”，陳寶生部長說，對這些排名、這些評比，你可以去看它，去參考它，但是你不要在乎它，它評它的，我干我的。尊敬排名，不唯排名；
針對給學生減負，陳寶生部長說，老師要按照大綱足額授課，絕不允許課上不講課下講、課上少講課后講，甚至鼓勵引導學生參加培訓；
針對減少教育焦慮，陳寶生部長建議，不要盲目追求那些成功學，很多都是雞湯加忽悠。雞湯喝得眾人醉，錯把忽悠當翡翠，這是不行的，不聽忠告聽忽悠，負擔增加人人愁；
針對把時間還給老師，陳寶生部長直言，現在是表太多了，學校要拒絕各種“表叔”“表哥”，讓老師有足夠的時間和精力研究教學、備課充電、提高素質、提高質量；
針對 “雙一流”建設之于中西部高校發展的關系，他明確說，“雙一流”建設只能帶動中西部高校的發展，不會削弱；只能提升中國高等教育整體發展水平，不會削弱；只能促進各級各類高校按照合理布局持續健康發展，不會削弱。
針對學前教育的發展，他提出了一個較高的要求，發展學前教育既要繼續解決有沒有的問題，更要下大力氣解決好不好的問題；
針對社會普遍詬病的大班額問題，他給出了時間表和任務圖，2018年要基本消除66人以上的超大班額；
針對家長們敢怒不敢言的培訓機構和學校招生之間的聯系，陳寶生部長的表態也是擲地有聲：培訓機構可以搞各種培訓，但是不能搞超前教學、超綱教學。還要割斷各類考試、考評、競賽成績和招生的聯系，不把它作為招生的憑據。
還有呢，針對全國人民都關心的“新高考”改革，陳部長的表態也讓人踏實：從今年起，還有17個省份要開啟改革的進程。我們的基本態度是實事求是、不湊數，條件達到了就批準啟動，條件達不到就創造條件，達到了再上。
直面問題、綜合考量、明確方向、立場鮮明。這樣的記者會，充實！這樣的表態，給力！
客觀講，黨的十八大以來，我們國家的教育事業取得了令人矚目的成就，有目共睹，很多此前沒有厘清的概念在過去的五年中逐漸達成共識；很多過去沒有規范的制度和章程，在過去五年中規范建立；包括高校科技成果轉化中的激勵機制、如何進一步呵護和激發教師的生產力、如何在優質教育資源尚未充分均衡的前提下推動教育公平等深層次問題，也得到破解和實質性的推動。
但同時，我們也必須看到，人民日益增長的高質量教育需求與不平衡不充分發展之間的矛盾也日益突出；比如，入園難一直是“短板”的問題；比如，學校與校外輔導機構之間定位不清晰，未能錯位發展帶來的學生課外負擔重的問題；比如，輔導機構與知名中小學招生之間依然存在利益勾連所引發的教育焦慮的問題；比如，如何讓好老師在教育資源薄弱地區真正留得下的問題……固然，這些問題是發展中遇到的問題，但如果不及時、有效解決，那么，教育中的“下沉螺旋”的風險就會依然存在，機會不公和起點不公的擔心也依然會存在，背離教育初衷的現象也依然容易發生。
我們常說，教育之所以牽動人心，正是因為它是關乎人的事業，關乎人成長的事業，關乎祖國和民族未來的事業。在教育改革發展所取得的每一點滴進步中，在每一個數字背后，有著一雙雙熱切的眼睛，一個個充滿生氣的生命，一顆顆企望未來的心靈……
今天的記者會上，陳寶生部長談到，現在擺在全體教育工作者面前有兩個考題：一個考題是加快教育現代化、建設教育強國，辦好人民滿意的教育。一個考題是解決好教育面臨的發展不平衡、不充分的各種問題，讓每一個孩子都能享有優質而又公平的教育。
這兩道考題很重要，因為這兩個考題回答得如何，完成得如何，不僅關乎每一個孩子，關乎每個孩子背后的一個個家庭，更關乎一個個家庭背后的整個國家。
還是要引用全國政協委員、北京市東城區史家教育集團校長王歡的那句話：我們給孩子留下一個什么樣的世界，取決于我們給這個世界留下什么樣的孩子。今天我們給予他們的，一定是明天他們給予世界的。
好了，今天的兩會“娜”么說就先說到這里，又到一年兩會時，聽聽兩會“娜”么說，我們下期再見。（人民日報中央廚房 半畝方塘工作室 趙婀娜 楊寧 于小珊 宋潤舟）
