長江網7月2日訊(通訊員 羅嫚 方利)為進一步適應教育教學改革與發展的需要，切實提高教師專業發展和實施素質教育的水平，促進教師的專業成長，6月28日至6月29日，武漢市光谷第三小學為老師們精心安排了兩場教師校本培訓活動。
本次校本培訓，學校高度重視，精心組織，認真安排，全員參與。本次培訓共分為兩場，第一場是由譚細龍教授主講的《怎樣做一名幸福的教師》，活動于上午8點45分準時開始，為時兩個小時。譚細龍教授，是享受湖北省政府專項津貼專家，湖北省教育學會副會長，湖北第二師范學院教師素質訓練中心主任。
譚細龍教授在講座中談到，教師要具備以下這些基本素養：認同、熱愛教師職業，有職業理想和追求;師德高尚，能夠為人師表;知識淵博，教育教學理論素養深厚;教學技能熟練，專業能力強;有愛心、耐心、寬容之心，不偏心;性格開朗、思維發散、有親和力;有較強的人際溝通和管理協調能力;身心健康、樂觀向上、有體藝特長。只有具備這些基本素養，教師才能贏得全社會的尊重。
講座最后，譚細龍教授也與各位老師分享了他的人生信條：對生活要知足——知足者常樂;對工作要知不足——沒有最好，只有更好;對學習要永不知足——思想有多遠，你才可能走多遠。兩個小時的講座，譚細龍教授風趣幽默的談吐，豁達樂觀的處世方式，都讓與會老師受益匪淺。
6月29日上午開始第二場校本培訓，光谷三小全體老師齊聚報告廳，共同聆聽由鋼城十七小優秀班主任余婧老師帶來的題為“做有溫度的教育”和“用幸福擁抱每一次遇見”的校本培訓課程。余婧老師潛心育人20載了，7年前被安排去做一群城市“流動花朵”的引路人。
余婧老師結合自己二十多年的班主任工作經驗，從“創建班級”、“家長網上課程”、“開好家長會”、“親子閱讀”、“勞動作業”、“寫字育人”等方面和大家分享班級管理的心得體會。余婧老師帶著一顆虔誠的心走進了孩子們的家庭，走進了這些孩子的心靈世界。在談到“親子閱讀”時，余婧老師指出：閱讀引導學生學會做人，明白事理，獲得滋養。余婧老師利用班級公約打造幸福小公民，也成為家長的“幸福引導師”，她教育孩子的同時，更是在教育家長如何做一個合格的父母。她的教育故事，引發老師們深深共鳴，掌聲不息。
兩天之內聆聽兩場講座，六個小時的主題分享，老師們全程參與，會場安靜有序，彰顯了光谷三小教師好學、樂學的教育品質，更凸顯了兩位講師的引領示范影響力。
校本培訓是教師專業發展的重要途徑之一，也是教師培訓的常規工作。光谷三小結合本校師資隊伍現狀和存在的教育、教學主要問題，面向全體教師，同時把師德和班級管理作為本次培訓的重點，真正地激發教師的智慧火花，提高個人素養，夯實教師職業素養。
光谷三小正在以多種培訓方式，開拓教師教育教學視野，努力發掘教師的潛能，用培訓來夯實教師的專業發展，切實提高教師的教育教學水平。
