中新網杭州9月10日電(張煜歡)“沒有人天生知道怎么做個好醫(yī)生。有一位好老師，才能把仁心仁術傳承下去，才會有一代又一代的好醫(yī)生。”9月10日是第40個教師節(jié)。聊起“老師”這個話題，浙江大學醫(yī)學院附屬第一醫(yī)院(下稱浙大一院)感染病科終身教授盛吉芳發(fā)出如是感慨。
一副身板扛起臨床、教學和科研，默默奉獻培育醫(yī)學人才——好醫(yī)生、好老師，究竟是什么模樣？
“喂，馬老師，午覺睡醒了吧？最近身體好嗎？師母身體也好的吧？”一天下午，在感染病科病房，盛吉芳剛剛指導年輕醫(yī)生梳理完病情，一得空便給她的博士導師馬亦林教授打去電話。
馬亦林，浙大一院終身教授。1951年自浙江醫(yī)學院畢業(yè)后，志愿加入中國人民志愿軍，參加抗美援朝。曾任中華醫(yī)學會傳染病與寄生蟲病學會全國常務委員，浙江省傳染病與寄生蟲病學會主任委員等專業(yè)職務。曾獲浙江省醫(yī)學會終身成就獎、中華醫(yī)學會感染病學分會終身貢獻獎、浙江省首屆“醫(yī)師終身榮譽”稱號。
“馬老師今年96歲高齡了，還在做科研、發(fā)論文。一年發(fā)出的兩三篇論文，都是他自己一個字一個字敲進電腦里的。”說起馬亦林至今孜孜不倦學習新事物，全身心撲在醫(yī)學上，如今已是終身教授的盛吉芳仍佩服不已，“他是經過戰(zhàn)爭考驗的傳染病學科帶頭人，值得代代感染病科人學習。”
在盛吉芳眼中，馬亦林就是本“百科全書”。“查房教學時，不管我們問什么，他都知道。”盛吉芳說，馬老師在臨床工作與教學工作中非常嚴謹、認真、嚴肅。這股子勁她都看在眼里，牢記在心，也播種在了她日后教學、臨床、科研工作中。
如今，只要有新病人住進醫(yī)院，不論時間多晚，盛吉芳都會去病房看一下。哪怕周末休息，盛吉芳也會跑到醫(yī)院查房。“這些對患者負責的習慣，我們都是從馬老師那里傳承下來的。”盛吉芳說。
浙大一院感染病科主任醫(yī)師阮冰也是馬亦林的博士生。回憶起馬老師的授課，阮冰印象最深的是那句：“你們聽懂了嗎？”如果有同學表示沒懂，馬老師會認認真真再講一道。
“水猩花莫悲傷”——這句馬亦林課堂上的傳染病診斷口訣，三十多年后，盛吉芳與阮冰仍張口就來。如今，坐在感染病科示教室的年輕醫(yī)生們也能脫口而出這句口訣。這是幾代醫(yī)學人傳唱的“童謠”，也是“馬門”桃李之間的暗號。
“馬老師在生活上給我們這些學生很多幫助。”盛吉芳的孩子一歲多時，全家人的糧票在家被小偷洗劫一空，馬老師得知后，想辦法幫她勻了幾張糧票救急。“后來我才知道，其實馬老師一家當時也很困難。”盛吉芳說。
艱難歲月中的一簞食、一瓢飲，價逾金玉，讓盛吉芳感念了一輩子。前些日子，得知師母身子有恙，年逾花甲的盛吉芳幫忙送醫(yī)照料，事事親力親為，一如當年為學生們忙前忙后的馬老師和師母。
“馬老師對學生如同家人，經常一起聊理想、聊人生。”阮冰說，他到浙大一院上班的第一天，馬老師就握著他的手，一一把他介紹給科室的其他同事，包括工友。那只手的溫度，他至今記得。
“還有很多前輩老師們對我們的言傳身教，讓我們學會怎么做個好醫(yī)生。”盛吉芳說。
這是一位醫(yī)學老師的故事，也是所有老師的故事。
這故事像極了一個“圓”——一個醫(yī)學生遇到過好的醫(yī)學老師，被好的醫(yī)學教育滋養(yǎng)過，最終自己也成了一名好的醫(yī)生以及醫(yī)學老師。
據統計，2004年，浙江大學醫(yī)學院第一臨床醫(yī)學院共入學63名醫(yī)學研究生。20年后的今天，浙江大學醫(yī)學院第一臨床醫(yī)學院迎來了350名醫(yī)學研究生。近6倍的增長背后，是一代代醫(yī)學老師的薪火相傳，更是一個個“圓”的無限傳承。
醫(yī)學教育，一手托舉著民族強健、百姓康泰的夢想，一手緊握著人才興國、教育強國的火把。在醫(yī)學生們看來，踐行老師一生摯愛的事業(yè)，為百姓的健康福祉而奮斗終身——就是學生對老師最好的致敬。(完)
