新聞通訊員 陳貝 徐璐
蹦床、繩網、飛盤、平衡木、攀爬網、滑滑梯……你以為這是游樂場？這里其實是醫院感覺統合訓練室。5月31日，在武漢市第五醫院兒童保健科，團隊專家正在通過感統訓練，讓一些特殊孩子跨越成長中的“小障礙”，更好地融入學習和生活。
“以前他碰一下毛絨玩具就哭，現在能主動抓米粒玩了！”說起3歲兒子樂樂（化名）的變化，媽媽王女士難掩欣喜。因膽道閉鎖住院后，家人過度保護，樂樂曾出現語言發育遲緩、觸覺敏感、無法跳躍等問題，連簡單的“拿球”指令都難以完成。
“觸覺是孩子探索世界的第一扇門。孩子早期活動受限，大腦對觸覺刺激產生誤判，將正常接觸識別為危險信號。我們通過脫敏+前庭訓練+本體激活的階梯式方案，逐步幫他建立安全感。”該院感統團隊老師章顏介紹，經過8次訓練，樂樂從初始發育落后（21月）提升到現在（27月）能力水平，不僅能清晰表達需求，也愿意和其他小朋友接觸。
10歲的涵涵（化名）從小活潑好動，平衡能力差，課堂上頻繁干擾同學、容易走神、寫字過重。“他不是故意搗亂，而是根本控制不住自己。”涵涵的爸爸坦言，孩子的狀態曾讓家庭陷入焦慮。經專業醫生評估后，涵涵被診斷為多動癥（ADHD）。
“很多家長一開始可能只是覺得孩子笨手笨腳、坐不住或者不合群，但背后往往隱藏著感覺統合方面的挑戰。團隊設計了‘視覺追蹤+聽覺分辨+本體覺感知’的組合訓練，通過多感官聯動提升孩子注意力。”團隊老師余天純介紹，一個周期訓練后，涵涵能夠安靜完成45分鐘課程，以前半小時寫5個字，現在能專注20分鐘完成一頁作業，字跡工整度顯著提升。
“大腦像‘超級電腦’一樣，感覺統合訓練就是把眼睛、口、鼻子、耳朵、手、腳、身體傳來的信息整理好，讓孩子能正常地活動、玩耍、學習。”武漢市第五醫院兒童保健科負責人表示，孩子的成長就像不同的花朵，各有各的花期。感統訓練的意義，就是幫他們打通“感知－行動－學習”的通路，讓成長更從容。
