“成績到了普高線，卻選擇上中職”。人生分水嶺上，來自甘肅省武威市古浪縣的劉慧珍選擇了一條“小路”。劉慧珍很堅定，她說，上這所中職是自己和家人深思熟慮后的決定。在初三的學業診斷考試中，她的成績波動比較大，害怕考不上普通高中，就了解中職學校的招考政策。“在這里讀書，照樣可以考大學，還能提前學習一門技術。”劉慧珍說，這個信息打消了她的顧慮。她認真規劃了未來的職業方向，報考了甘肅省武威市古浪縣職業中等專業學校（以下簡稱“古浪職專”）的“幼兒保育”專業。
劉慧珍的選擇并非個例。來自古浪職專教務處的數據顯示，近期報名的1000余名新生中，有16名學生的中考成績超過普通高中分數線。學校在校生數量連年上升，從2006年建校的300多人上漲至當前的3000多人。“出口上，就業與升學并重，每個孩子都找到了自己的出路。”古浪縣教育局副局長于晟介紹，當地不少群眾摘掉了“有色眼鏡”，稱贊古浪職專為“古浪大學”。
刻板認知里，“上高中、考大學”才是學習的唯一出路，職業教育則“低人一等”，教育部也將“提高質量、提升形象”作為職業教育攻堅克難的關鍵。受先入為主的“差評”影響，一所西部縣城學校有何秘訣，吸引學生放棄普高上中職？哪來的穩定生源？為何贏得信任與稱贊？帶著這些疑問，中青報·中青網記者進行了實地走訪。
辦讓人“心里有了底”的學校
正值暑期，邁進古浪職專的大門，映入眼簾的是兩排茁壯成長的樹木和一片片花田，圖書館、宿舍樓、食堂以及被命名為“崇德樓”“敏行樓”“篤行樓”“匠心樓”“問心樓”的教學樓、實訓樓、辦公樓。有學生、家長走進校園參觀或者向值班老師咨詢問題；校領導們也在崗，在校黨總支書記王伯榮的組織下，討論著新學年的工作安排。
作為武威市乃至甘肅省占地面積最大、在校學生最多的中職學校之一，這所縣城學校希望躋身全國“一流中職”行列，培養出更多全面發展的“現代工匠”。53歲的王伯榮掌管著這個學校已經有4年了。他個子高、嗓門亮，喜歡在一個“肯定句”后面，帶上一個簡短的“反問”，用自己的觀點引發更多觀點的碰撞。
4年前，從普通高中轉換到職業教育的賽道，這位“老資格”教師一睜眼就在想學校的事兒——“校園安全嗎？”“孩子有沒有進步？”“是否對得起家長的信任？”從國家到地方出臺的一系列關于職業教育的利好政策，是他的動力源泉。2019年8月20日，正在甘肅考察的習近平總書記來到山丹培黎學校調研，勉勵大家：“職業教育前景廣闊、大有可為”。
總書記對職業教育的殷切期盼，轉化為古浪縣辦好教育的強大動力。圍繞“大職教”辦學促進地方經濟社會發展的目標，2020年，古浪縣在縣城黃金地段劃撥土地260.4畝，投資3.9億元，實施了古浪縣職教中心易地遷建項目，重組整合縣域內職業教育資源，2022年，完成與大靖職教中心兩校合并整體搬遷，升格為古浪縣職業中等專業學校。“硬件條件改善，孩子來學校，才能吃得好、住得好、學得好、玩得好。”王伯榮說，優美的辦學環境，是古浪職專打破傳統認知的第一步。
與此同時，教育部多次在新聞發布會上表示，要推進中等職業教育多樣化發展，從原來單純的“以就業為導向”轉變為“就業與升學并重”。2022年5月1日，新修訂的《中華人民共和國職業教育法》施行，為打通中職學生升學通道提供了法律依據。
甘肅省通過部省合作打造“技能甘肅”，建立職業教育發展新格局，形成完備的中高本技能人才培養體系和具有甘肅特色的“職教高考”制度和“專升本”考試招生制度。
“我們的學生有了更加多元的上升通道。”王伯榮說，這是古浪職專學生人數持續增長的重要原因。“現在，孩子們可以參加‘職教高考’，還能通過‘3+2’中高職貫通、五年一貫制、‘3+4’中本貫通等多種渠道升學。”王伯榮說，對于一些新政策，古浪職專積極落實，目前，已與甘肅省內的8所高職、大專建立合作，啟動中高職貫通培養計劃，后續將組織轉段考試，輸送考試合格的畢業生到對口學校繼續深造。
2022年，古浪職專被確立為武威市“職普融通”試點校，在“職普融通”班讀書的學生參加普通高考，去年，第一屆50名畢業生里有22名學生被本科院校錄取，今年又將有25名學生進入本科校園。辦學者領會職教改革相關政策的同時，通過印發宣傳彩頁、舉辦家長會、校園開放日等方式，讓公眾及時知曉職業教育發展的相關政策。
學生家長高立成說，自己在古浪職專老師的耐心解答下獲悉，“職教高考”由“文化素質+職業技能”兩大部分組成。文化素質涵蓋語文、數學、英語、綜合素養4門公共基礎課程的成績，滿分300分，以及中職學生所在專業類別的三門專業基礎課程的成績，滿分250分；職業技能則以中職生在校期間參加國家、省、市、縣（校）級職業院校學生技能大賽成績為準，不同級別、不同獎項，對應不同分數；考取人力資源和社會保障部發放的職業等級證書，也能轉換為相應職業技能測試成績。
心里有譜，他和學校老師一道對女兒高晶的學習做了規劃，讓技能“出彩”，也不讓文化課“絆倒”孩子。今年，女兒參加“職教高考”，超過本科線，被心儀的大學順利錄取。
“近年來，學校畢業生中，10%的學生考取本科院校，88%左右的學生考上高職、大專繼續學習。就業意愿強烈的2%左右的學生在古浪縣及其周邊順利就業。”王伯榮說，這個成績讓家長、學生選擇古浪職專時，“心里有了底”。
打造“技術過硬”的口碑
抓住發展黃金期，古浪職專將教學作為塑造職業教育新形象的重要舉措，發揮職業教育與國家經濟發展同頻共振的特點，對專業進行及時調整，確定農林牧漁、工業、財經商貿、旅游服務、教育與文化藝術、信息技術六大類，增設設施農業技術、新能源汽車維修與服務等專業。
王伯榮舉例，古浪是一個傳統農業大縣，近年來，圍繞農業結構調整、設施農業建設、節水技術推廣等，做了不少工作。本縣及周邊地區對農業人才“求賢若渴”。
古浪職專結合縣情，靈活設置專業，受到各界認可。上學年，新設的設施農業專業招到100多名學生，畢業生不僅能考大學，還能夠學以致用，回報家鄉。
在古浪縣西靖鎮康樂新村，剛參加完“職教高考”的張菲菲幫爺爺奶奶一起侍弄著蔬菜大棚。父母都在外地務工，對現代種養殖技術的掌握，讓這個18歲的“準大學生”成了爺爺奶奶的得力幫手，經常還有鄰居趕來向她請教。
“苦惱的就是我學得還不夠。”張菲菲說，今年她報考了甘肅林業職業技術大學，選的專業全部和“農業”相關，“想幫助我的爺爺奶奶、幫助更多的人，為鄉村振興作貢獻。”
從古浪職專畢業考入甘肅農業大學，大學畢業后又到古浪職專上班，擔任農業生產技術專業教師的王德玲同樣懷揣“回報家鄉”的心愿。她說，她能做的就是帶領同學們，學習先進的農業技術，助力他們成長，為國家的發展、為鄉村的發展添磚加瓦。
然而，要教好這群“學困生”，學校、老師都得花費大力氣。
王伯榮告訴中青報·中青網記者，古浪職專連續多年選聘職業教育師資。借“東西部協作”契機，用足用好天津市薊州區、武威市教育干部人才“組團式”幫扶資源，從天津職業技術師范大學引進專業師資，并協調天津市交通學校支持建設技能人才培養基地，全方位提高職業教師專業技能和教學能力。
學校又給每位老師提出“教的功夫”“問的功夫”“做的功夫”“盯的功夫”4項要求，讓他們“先有一桶水，再給學生一碗水”。
高標準、嚴要求，讓機械基礎與數控加工專業的85后教師吳積成快速進步。他說，自己大學學工科但偏工程方向，帶上實訓課后，為了孩子們的前途，他逼著自己“苦學苦練”。
自學、向同專業的老師請教、到外校參加培訓、請相關專業的校友當“師傅”……“幾年前，帶學生參加市級技能比賽顆粒無收，去年，全市前4名均由我校包攬，參加省賽的3名學生中，有2名獲得二等獎，1名獲得三等獎。”吳積成享受這個過程。
“技能立身”外，吳積成的教學心得是和學生交朋友，讓學生有興趣、有進取心。
吳積成把抽象知識點換成具體化的圖片，手把手糾正學生實踐中的錯誤，不時講述通過職業技能改變命運的榜樣故事，孩子們也變得愛學、樂學起來。
吳積成說，每次大賽前，他都陪著學生們在實訓室“加練”。從早上7點半到晚上10點半，除了吃飯時間，每個人都盯著自己手里的產品，沒有絲毫懈怠，測量加工的產品、分析精度達不到要求的原因。
“我真的很感動。”吳積成說，他眼中，那些大眾認為的“學困生”，只是學習文化知識有“短板”，但他們每個人都有一顆向上的心。
讓孩子學會站在“半山腰”上看風景
“老百姓最大的愿望就是孩子能成人”，王伯榮說，為此，古浪職專將“德育”放在了各項工作的“首位”。
在他看來，從家長到社會，從小給孩子灌輸的理念就是要勇攀高峰，但實事求是講，一部分孩子永遠攀不到峰頂。“怎么辦？那就學會站在‘半山腰’上看風景。”王伯榮說，橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同，“半山腰”也有不一樣的美麗。中職學校作為“分數兜底”的學校、作為民生工程的重要組成部分，更應該給這些孩子嘗試攀登的機會。
秉承這一教學理念，古浪職專通過“鑼鼓敲起來、紅歌唱起來、舞蹈跳起來、志愿者動起來、優秀傳統文化走進來、社會主義核心價值觀樹起來”等方式，豐富孩子們的課余生活、充實他們的內心世界。為了更好服務學生，當了近20年語文教師的趙庚梅，專門考取了心理咨詢師證書。
她直言，古浪職專的學生基本是普高線下的學生，很多孩子在初中甚至小學，既沒有形成良好的學習習慣，也沒有形成良好的生活習慣。趙庚梅說，這群孩子里，一些來自單親、離異家庭，一些孩子身患重病或殘疾，有的還是孤兒，更有很大一部分是農村留守兒童……在他們的成長中，缺乏關愛和陪伴。
學校意識到這一問題，啟動“潤心怡情工程”。面上，通過心理講座、團體輔導的形式，讓學生樹立理想，重拾學習和生活的信心；點上，建立特殊學生關愛檔案，心理老師和班主任點對點、一對一地跟蹤輔導，關心扶持他們走出困惑，融入集體。“建立在真誠的基礎上，沒有化解不了的困惑。”趙庚梅說，不少孩子“沒有理想志向、又愛凸顯所謂個性”，或許，在大眾眼中，這樣的孩子已經“無藥可救”，但趙庚梅和其他任教老師都不能有放棄的念頭。“任何時候，在任何一所學校，孩子們都可以重新定位，補上以前的缺失。”趙庚梅說。
西北黃土地上，厚重的文化、閃亮的時代精神，也是孩子們心靈的“補劑”。古浪職專組織學生走訪位于該縣郊區的“八步沙林場”，學習當代“愚公”困難面前不低頭、敢把沙漠變綠洲的進取精神；將涼州賢孝、攻鼓子、西涼樂舞、古浪老調等非物質文化遺產引入社團，鼓勵孩子們參加非遺大賽，了解家鄉的風土人情。
王伯榮告訴中青報·中青網記者，剛進校門，就吸引人眼球的校園綠化，由古浪職專的全體師生栽種、養護。兩年時間里，他們打造了15個林園、花園，栽種了1.5萬株喬木，56萬多株灌木和花卉，綠化校園的同時，凈化著每個人的心靈。學校還組織學生志愿團隊走進養老院、福利院、汽車站、火車站等地，開展志愿服務，讓古浪職專學生有了“小伙子帥氣，姑娘漂亮，情商高，動手能力強”的新標簽。
“孩子們成長成才，讓我們對今后辦學更有信心。”王伯榮說。下一步，古浪職專將繼續營造“人人皆可成才、人人盡展其才”的良好發展環境，辦好人民滿意的職業教育。“古浪職專的孩子不是草，一樣也是父母的寶。農村要阻斷貧困代際傳遞，希望還在這些孩子身上。”王伯榮說，他們學有一技之長，到農村去，到家里去，到田間地頭去，才能為鄉村振興賦能，為鄉村振興提供智力支持和人才保障。所以，辦好職業教育，意義深遠。
中青報·中青網記者王豪來源：中國青年報
