大皖新聞?dòng)?9歲開始教書育人，28年來(lái)一直扎根農(nóng)村，輾轉(zhuǎn)七所小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)，他不忘初心，一直堅(jiān)守在教學(xué)第一線，悉心守護(hù)農(nóng)村兒童夢(mèng)想，用愛和責(zé)任托起了鄉(xiāng)村孩子的未來(lái)。今年教師節(jié)期間，他獲評(píng)“全國(guó)優(yōu)秀教師”，他就是來(lái)自蕪湖市繁昌區(qū)新港鎮(zhèn)中心小學(xué)的數(shù)學(xué)教師汪洋。
“從小我就向往成為一名教師”
汪洋之所以能夠成為一位教師，和他的家庭以及自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷有很大關(guān)系。
汪洋1977年出生在蕪湖市繁昌區(qū)（原繁昌縣）平鋪鎮(zhèn)，因?yàn)槟赣H就是一位教師，在母親的言傳身教下，汪洋從小就有以后當(dāng)一名教師的想法。“小學(xué)時(shí)候，我身邊的老師都是名師，包括我母親。記得我母親每天早上干完家務(wù)后，都來(lái)不及吃早飯，就趕到學(xué)校去上課。可能那個(gè)時(shí)候的老師的教學(xué)理念不是最好的，但是他們身上的奉獻(xiàn)精神卻是最值得我們學(xué)習(xí)的。”汪洋說(shuō)。
初中時(shí)，汪洋數(shù)學(xué)成績(jī)一直不錯(cuò)，但語(yǔ)文教差。汪洋的語(yǔ)文老師一直鼓勵(lì)他報(bào)名參加作文比賽，通過(guò)這種形式讓汪洋提高對(duì)語(yǔ)文的興趣。“語(yǔ)文老師的這種教學(xué)理念精神打動(dòng)了我。我后來(lái)考上南陵師范學(xué)校后，還一直和老師保持通信，老師在信中的教誨，更讓我堅(jiān)定了當(dāng)教師的想法。”
“農(nóng)村艱苦的環(huán)境，讓我堅(jiān)定了扎根農(nóng)村的想法”
1996年，汪洋師專畢業(yè)，被分配到平鋪鎮(zhèn)的茅旱小學(xué)，負(fù)責(zé)二年級(jí)數(shù)學(xué)和五年級(jí)語(yǔ)文。“這是一所'開放式‘學(xué)校，學(xué)校沒(méi)有圍墻，只有一棟三層的樓房，南北都是農(nóng)田，邊上是簡(jiǎn)陋的宿舍。”雖然汪洋家在平鋪鎮(zhèn)，但因?yàn)楫?dāng)時(shí)交通不便，他就住在學(xué)校宿舍。
汪洋告訴記者，當(dāng)時(shí)農(nóng)村的教育普及不高，一些學(xué)生因?yàn)榧依飾l件很差，導(dǎo)致上學(xué)很晚。“我記得當(dāng)時(shí)五年級(jí)的學(xué)生，最大的一個(gè)僅比我小三歲。我剛?cè)サ臅r(shí)候，就有學(xué)生對(duì)我說(shuō)，都說(shuō)老師是學(xué)生的父母，但你最多算我哥哥！”
當(dāng)時(shí)小學(xué)需要交二三十塊錢的書本費(fèi)、學(xué)雜費(fèi)。但有不少家庭拿不出來(lái)錢，導(dǎo)致不少學(xué)生不來(lái)上課。汪洋就一戶戶去家訪，遇到特別困難的，就拿自己微薄的工資資助學(xué)生。“我記得剛工作時(shí)，我一個(gè)月工資是320多塊錢。我家訪到困難家庭時(shí)，就掏50塊錢給他們，告訴學(xué)生家長(zhǎng)千萬(wàn)不要荒廢了孩子的學(xué)業(yè)，經(jīng)常幾個(gè)家庭走訪完，我一個(gè)月的工資就沒(méi)了。”
在掌握了一些家庭情況后，針對(duì)一些家庭條件差的，汪洋用自己多年積攢人脈關(guān)系，為孩子找到社會(huì)資助，解決了孩子的生活、學(xué)習(xí)的費(fèi)用。
也正是因?yàn)檫@些原因，讓汪洋覺(jué)得，農(nóng)村的孩子想要改變現(xiàn)狀，讀書是一個(gè)很好的途徑，讓他決定了扎根農(nóng)村教學(xué)的想法。而這一堅(jiān)持就是28年。
“遭遇教學(xué)瓶頸期，我才明白上課要‘磨’”
1996年到2006年，是汪洋教學(xué)的快速成長(zhǎng)期，當(dāng)時(shí)因?yàn)槟贻p，容易和孩子們打成一片。汪洋也不斷摸索各種教學(xué)方法，很受孩子歡迎。當(dāng)時(shí)他帶的班，考試都是全校第一名。
2007年，汪洋第一次站上了縣級(jí)公開課的講臺(tái)上，后又多次上了省級(jí)、市級(jí)公開課，均取得不錯(cuò)的反響。但隨后汪洋感覺(jué)自己在教學(xué)上遭遇了瓶頸期，總覺(jué)得自己哪方面沒(méi)有做好。
2013年，汪洋首次接觸到了“在線課堂”，即運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，完成遠(yuǎn)程教學(xué)任務(wù)。汪洋為此花費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間，不僅要熟悉網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，還要不斷完善課件。在這過(guò)程中，汪洋明白到，原來(lái)上課是要“磨”出來(lái)的。
隨后的兩年里，汪洋取得了快速成長(zhǎng)，教學(xué)上取得優(yōu)異成績(jī)。2014年，還在合肥師范附小上了一堂教育部和省領(lǐng)導(dǎo)旁聽的公開課。
“通過(guò)公開課，讓年輕教師成長(zhǎng)起來(lái)”
不知不覺(jué)中，汪洋已經(jīng)扎根農(nóng)村28年了。2024年9月，汪洋調(diào)到蕪湖市繁昌區(qū)新港鎮(zhèn)中心小學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)老師和校數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)，這是他執(zhí)教的第七所學(xué)校，也是首次離開平鋪鎮(zhèn)。
剛到新學(xué)校時(shí)，汪洋發(fā)現(xiàn)這里老師們的教研氛圍不濃，培養(yǎng)年輕教師的校園公開課，也被當(dāng)成了任務(wù)，被教師們?cè)掩s進(jìn)度。
汪洋迅速調(diào)整了思路，按照每周一堂公開課的想法，采取公開課后，所有的數(shù)學(xué)老師在一起進(jìn)行交流，找出公開課上展現(xiàn)出的不足點(diǎn)，不斷完善修改。幾堂課后，不少年輕教師感覺(jué)到自身的教學(xué)水平確實(shí)得到了提高，激發(fā)了更大的教學(xué)熱情。
帶孩子們參與各種活動(dòng)希望他們?nèi)姘l(fā)展
28年的教學(xué)生涯中，汪洋擔(dān)任了25年班主任，深知優(yōu)秀的教育資源對(duì)于農(nóng)村孩子的重要性。除此之外，有些農(nóng)村家庭自身的情況也是不容忽視，特別是一些留守家庭、困難家庭、單親家庭等特殊的家庭，是汪洋家訪的重點(diǎn)。
隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，現(xiàn)代化設(shè)備的應(yīng)用也帶來(lái)了便利。每天晚上8點(diǎn)，是“快樂(lè)老班釘釘半小時(shí)”時(shí)間，汪洋用“釘釘”和學(xué)生在線聯(lián)系，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的一些難點(diǎn)。汪洋還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，給學(xué)習(xí)、生活有壓力的孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo)，給他們帶來(lái)關(guān)愛。
此外，作為班主任，汪洋還注重孩子們的全面發(fā)展，他經(jīng)常會(huì)組織班上學(xué)生參加一些戶外活動(dòng)——去博物館增長(zhǎng)歷史見識(shí)、去中分村感受紅色教育、去參觀3D打印產(chǎn)業(yè)園感受科技的魅力。近日，汪洋還邀請(qǐng)了安徽師范大學(xué)體育學(xué)院乒乓球?qū)I(yè)的大學(xué)生來(lái)教孩子們打球，并邀請(qǐng)他們向孩子們講述奧運(yùn)賽場(chǎng)上乒乓球健兒的奮斗故事，激勵(lì)孩子們勇敢追逐自己的夢(mèng)想。
今年教師節(jié)期間，全國(guó)教育系統(tǒng)評(píng)選表彰工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核評(píng)選，表彰一批全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人。汪洋獲評(píng)“全國(guó)優(yōu)秀教師”，也是今年蕪湖市唯一獲評(píng)此殊榮的小學(xué)教師。“我感到無(wú)比的激動(dòng)開心，當(dāng)然也深感責(zé)任在肩、使命重大。我要更加堅(jiān)定我的教育初心，繼續(xù)堅(jiān)守在鄉(xiāng)村教育崗位，在鄉(xiāng)村教育這片土地上努力耕耘，播種未來(lái)。”汪洋說(shuō)。
