新聞記者 向一帆
通訊員 李安琪
“你家鄉有啥絕活是非遺？”“剪紙算不算？那糖畫呢？”5月28日下午，武漢電力職業技術學院教室里，這樣的討論聲此起彼伏。講臺上站著的不是老師，而是同學們。這堂以“非遺傳承”為主題的思政課，學生成了講臺上的主角。
這不是一次偶然的活動，而是該校增強思政課的“妙招”——“周三固定思政學習”機制。面對學生自主學習時間“碎成渣”、傳統課堂容量“塞不下”的困境，該校果斷“變招”：每周三下午雷打不動劃出90分鐘黃金時間，全體學生停下手頭其他事，專注投入思政課學習。更讓人感到驚訝的是，授課權直接交到了學生手中。
“時間固定，像‘釘釘子’一樣保證了學習的連續性和系統性；讓學生站上講臺，則像點燃了‘內燃機’，動力十足！”該校團委專責老師李隨陽介紹說。過去，老師“滿堂灌”，課時有限，學生自學也常被各種瑣事打斷。現在，每周三下午成了專屬的“思政充電站”，知識輸入更有條理。而把講臺交給學生，讓他們從“聽眾”變身“主講”，學習的積極性噌噌往上漲。
怎么確保學生學得準、學得好？校方有本“秘笈”。每年寒暑假，團委老師就帶著學生骨干“閉關修煉”，共同打磨出新學期的學習綱要，框定好主題方向。回到班級，團支書和班上同學們輪上陣，人人都有機會上臺“露一手”。
想要思政課更受學生喜愛，主題不能是干巴巴的說教，而要既“潮”又有“料”，像追熱播劇一樣“周周上新”！本周大家熱議非遺“指尖上的傳承”，下周可能就聚焦拒絕45°人生“不做躺平‘咸魚’。李隨陽笑著說：“像五一、十一這些重要節點，學校在制定學習綱要時就已經對其‘量身定制’了主題。在當周開展學習前，老師也會根據時政動態和學生需求，靈活補充更新學習內容并向全校傳達。”。
“學生最懂學生的心思！”這種天然的親近感，讓思政課徹底“活”了起來。李隨陽說，活動常常和團日“夢幻聯動”，班級擰成一股繩，連帶著參與志愿服務的熱情也開了閘。
從“被動參與”到“主動分享”，同學們思政課學習的生態改變不小。“高中時學思想政治，嚴肅的內容總讓我感覺特別枯燥。而進入大學后，我成了思政課的主講人，反而更愿意去了解相關知識，通過簡單有趣的方式，傳授給同學們。”該校電氣自動化2302班陳子昂同學說，為了調動同學們的學習熱情，隔壁班用辯論會講鄉村振興，他們則琢磨情景劇怎么出彩。班級之間既互相“取經”，也暗暗較勁，看誰的創意更能推動同學們知識轉化吸收。
“這種‘卷’是良性的創新競賽。”李隨陽指著熱火朝天的教室說，該校自2005年起建立周三固定學習制度以來，已形成成熟的雙軌機制：單周學生系部自主選題，學生可結合興趣設計辯論賽、情景劇；雙周團委引導方向，將“新時代工匠精神”“拒絕間歇性努力”等專題融入時事熱點。這一創新模式，成功驅動思政教育從“要我學”的被動接受，轉向“我要學，更要講得好”的主動創造，讓立德樹人的種子在生動實踐中深深扎根。
“深入參與一堂堂思想政治課，讓我對時事的認知更加清晰，價值觀日益完善。”陳子昂說，這些改變不停地影響我，要在專業學習上精益求精，在日常習慣上追求自律，努力成為一個更好的自己。未來自己將以更昂揚的姿態、更飽滿的熱情，迎接未來的就業挑戰與生活機遇。
