新聞記者 國倩
通訊員 偶莎菲
實習生 李悅寧
12月10日，武漢市江岸區長春街第二小學內，一堂特別的勞動課正在進行。在2025年“湖北好課堂”中小學勞動教育現場展評活動中，來自武漢市江岸區漢鐵小學的金彥伶老師帶來的《烙筆匠心》示范課，吸引了眾多目光。她將國家級非遺技藝“烙畫”帶入課堂，并創新性地引入人工智能技術與復寫紙輔助教學，讓即便是零基礎的學生也能上手體驗，在木板上繪出“大江大湖大武漢”的韻味。
課堂上，學生們化身“小工匠”，從熟悉電烙筆的使用、掌控溫度起步，逐步進入主題創作。理論結合實踐的教學方式，有效點燃了學生的探索熱情。“因為我非常喜歡烙畫，正是這份熱愛讓我認識了非遺傳承人蔣老師，也讓我產生了將這門技藝傳遞給下一代的強烈愿望。”金彥伶在課后分享道。這份個人的熱愛，已轉化為系統課程，讓傳統文化在校園里生根發芽。
為了將這一創新設想落地，降低學習門檻，金老師在課堂上運用AI技術輔助設計圖樣，并用復寫紙轉印，使學生能更專注于烙畫本身的技巧與感受。她介紹，學校已開設包括烙畫、磚雕、剪紙、線塑等在內的系列課程，其中“刀筆痕”烙畫社團已吸引51名學生參與。社團成立以來，同學們已完成600余件作品，更有學生在武漢市第十四屆藝術節中斬獲一、二等獎。
“在課堂中，學生們也跟我提起‘老師，我們真的很熱愛烙畫，甚至常常畫到舍不得放下筆。’”金彥伶笑著回憶。在她看來，這種熱愛也與題材的選擇息息相關——她始終注重引導學生從身邊熟悉的城市文化與傳統故事中汲取靈感。
“除了經典的十二生肖、神話故事《哪吒鬧海》，我們更多鼓勵學生觀察和表現武漢獨有的風物與場景。”她舉例道，巍峨的黃鶴樓、雄偉的長江大橋，甚至一碗熱干面、一艘渡江輪渡，都逐漸成為學生烙畫創作中生動而真摯的主題。“讓學生畫自己熟悉、熱愛的事物，技藝的學習才更有溫度，文化的傳承也才更自然、更持久。”她說。
該校相關負責人介紹，一直以來，漢鐵小學圍繞“悅動·和諧·伴成長”理念，構建了系統的勞動育人體系。學校不僅每周開展勞動主題晨夕會，組織泥塑、手工、縫紐扣、編花繩等技能競賽與趣味活動，更推動非遺傳承與勞動教育深度融合。金彥伶老師創立的“刀筆痕”社團，正是這一融合的生動體現。
“我們帶學生接觸非遺，最終目的不是要培養一位非遺大師，而是希望他們能沉浸式地體會傳統技藝背后的匠心——那種在制作中沉淀下來的耐心、專注和精益求精。將來無論他們做什么工作，能把這種態度帶進去，就很有價值了。”金彥伶說。
未來，這門課程還將走出校園。學校計劃將學生們創作的、具有武漢城市文化特色的烙畫裝裱作品，于明年1月在吉慶街、咸安坊等地進行義賣和捐贈，參與區團委的活動。“這門課從社團試點開始，慢慢走進常規課堂，現在又嘗試帶孩子們走出校門。整個過程像一棵樹自然生長，每個階段都希望能給孩子們帶來不一樣的體驗和收獲。”金彥伶說。
