新聞記者 張裕
通訊員 張煜
12月9日，武漢市武昌區(qū)召開“新三好”評價中期研討會，聚焦“好學生、好孩子、好公民”育人目標，推動學校、家庭、社會協(xié)同育人。區(qū)教育局、中小學負責人、家長代表，以及婦聯(lián)、團委、社區(qū)等多方代表共同參與，探討如何讓育人工作更接地氣、更見實效。
會上，武漢小學展示了以“橋文化”“洪山菜薹”等跨學科主題項目，將德育、智育、體育、美育、勞育融入課堂與生活。校長李強在發(fā)言中呼吁，家長應從教育的“配合者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤暗谝回熑稳恕?，讓家庭教育真正成為孩子成長的核心場景。
多所學校和家長代表分享了實踐案例。武漢市第二十五中學借助數(shù)字化平臺，實現(xiàn)學生成長軌跡可視化；水果湖第一中學設立“爸爸家長學?！?，引導父親參與育人；實驗中學沙湖學校家長則讓體育成為家校聯(lián)動的“溫暖紐帶”。社區(qū)教育學院也通過“第三課堂”，鼓勵青少年從社區(qū)治理的“旁觀者”變?yōu)椤皡⑴c者”。
區(qū)婦聯(lián)、團委、教育局分別從家庭支持、青年引領、教育統(tǒng)籌等方面，介紹了“新三好”推進的系統(tǒng)布局。
湖北省教科院副院長王一凡在專題講話中充分肯定武昌區(qū)“新三好”實踐的探索價值。他強調(diào)，教育評價應突破以往偏重“學業(yè)智育”的局限，轉(zhuǎn)向關注學生完整人格的發(fā)展，真正實現(xiàn)從“學校主導”到“校家社協(xié)同”的育人模式轉(zhuǎn)變。他還結(jié)合當前教育改革發(fā)展實際，從目標重建、數(shù)智賦能、機制創(chuàng)新等方面提出多項建議，推動教育評價從局部革新走向育人體系的系統(tǒng)重構。
武昌區(qū)教育局黨委書記、局長李峰總結(jié)強調(diào)，將以閱讀、體育、勞動為切入點，深化校家社協(xié)同機制，構建“學校主抓、學院賦能、社會參與、家長負責”的育人新格局，為培養(yǎng)全面發(fā)展的時代新人持續(xù)發(fā)力。
