孩子從“學渣”努力拼搏成班里前幾，這當然是極好的一件事情，但是——
你有沒有想過孩子反常的背后，可能隱藏著精神疾病!
“蔡醫生，和你報個喜，最近我家孩子學習特別有勁，摸底考總成績一下子沖進班級前五，把老師驚呆了!”
上周，杭州高三家長邱女士給樹蘭(杭州)醫院精神衛生科主任醫師蔡巍打了電話，然而蔡巍的回答卻出乎意料：
“趕緊帶孩子來醫院看看!”
為何聽了報喜電話，醫生卻讓孩子趕緊來醫院?原來，蔡巍結合這位高三學生小秦之前的癥狀，判斷其為雙相情感障礙，需要馬上用藥控制。
成績墊底“擠進”班級前五
都是情緒“惹”的
小秦是一名高三學生，但自從進入高三這個學期后，邱女士發現兒子經常躺在床上唉聲嘆氣，功課放任不管，老師頻頻打電話告狀。一來二去，小秦索性連學校都不去，“我們和他說話，都不理人，就把自己關在房間里。”邱女士說。
情急之下，她帶著兒子小秦到了樹蘭(杭州)醫院精神衛生科主任醫師蔡巍的門診，經過詳細問診和量表測定，蔡巍初步判斷：小秦抑郁癥發作，需要進行抗抑郁治療。
回家服藥兩周后，邱女士傳來喜訊：小秦這段時間和變了一個人似的，學習很賣力，在家都學習到很晚。開學摸底考成績一門門出來，最差的這門都在班級排名第9，總成績擠進班級前五，從原來的成績墊底到現在的學霸模樣，小秦簡直成了年級“神話”。
電話里，聽到邱女士的描述，蔡巍說：“我心里就咯噔一下，心想不好!因為在問診時，我發現孩子有抑郁癥癥狀，反復詢問了孩子有否情緒特別好，做事特別有積極性，興奮、話多等表現，母子都表示沒有。沒想到，孩子回去后出現情緒高漲的表現，這就表示，小秦患的并非抑郁癥，而是雙相情感障礙。”
果真一周后，邱女士帶著兒子小秦來到蔡巍的門診。“白高興一場，這幾天又不肯上學了，躺在床上直說不想活。”邱女士說。
易被誤診或漏診
注意孩子情緒蹺蹺板
何為雙相情感障礙?
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蔡巍解釋：雙相情感障礙是精神疾病的一種，貝多芬、梵高、舒曼等人都是雙相情感障礙患者。
以小秦的病例來說，前半段，小秦的癥狀為典型抑郁發作，表現為“情緒低落，活動減少，思維遲鈍”;而后段是躁狂發作，正好和抑郁癥的表現相反，表現為“情感高漲，活動增多，思維敏捷”。
“如果在整個病程中既有抑郁發作，又有躁狂發作，這樣交替發作的心境障礙，我們稱為雙相情感障礙。從臨床來說，雙相情感障礙非常容易誤診或者漏診。”蔡巍說。另外，因為雙相情感障礙容易反復發作，往往需要長時間的藥物治療和心理治療。
小編提醒
當下進入春季，隨著春季日照的延長，人體內分泌激素和神經遞質都會發生相應變化，從而各種精神疾病進入高發期。
特別是高三學生，還有兩個月即將高考，過分的情緒焦慮，都可能成為一些精神疾病的導火索!
盡管雙相情感障礙和遺傳、神經免疫、神經內分泌等有關，但社會心理因素也會起到推波助瀾作用，家長不可忽視孩子身邊一些情緒誘導因素。一旦發現孩子出現或高或低的情緒蹺蹺板，要及時進行心情疏導和生活調整，并視情況前往專科就診!
