測量課上。 攝影：雷蕾
測量課上。 攝影：劉麗媛
荊楚網(wǎng)消息（通訊員 雷蕾 劉麗媛）每節(jié)課都拍照并點評計分，這樣的測量課你上過嗎？5月3日，武昌工學(xué)院土木工程學(xué)院師生朋友圈頻頻被“每課一拍”組圖刷屏，而這個創(chuàng)意的發(fā)起人，正是該校土木系主任明杏芬。
記者在組圖中看到，學(xué)生們八人一組用水準(zhǔn)儀等測量儀器在校內(nèi)進(jìn)行測量活動。有的在幫忙放置三腳架，讓水準(zhǔn)儀保持平穩(wěn)，有的在幫忙調(diào)整標(biāo)尺，固定在水準(zhǔn)儀前以便更加精準(zhǔn)地測量放樣點的高程。大家分工明確，各司其職。而明老師在點評中除了提醒學(xué)生們注意精準(zhǔn)測量的方法，還表揚(yáng)了認(rèn)真的同學(xué)，夸贊他們投入學(xué)習(xí)時很帥氣。“注意消除視差，如果有的話重新進(jìn)行物鏡對光，眼睛移動看時，讀數(shù)也不變才可以，測量完成了要立刻檢核，如果超過誤差允許范圍就立即重測。”
據(jù)了解，明杏芬本學(xué)期教授的土木工程1601-1604班共123人，不少同學(xué)反映傳統(tǒng)的點名方式速度慢、效率低，不僅影響上課進(jìn)度，還易出現(xiàn)代替點名的情況。于是，上理論課時明杏芬改用了 “微助教”手機(jī)簽到方式，方便快捷，學(xué)生逃課遲到現(xiàn)象也明顯改善。
“實踐課多在室外上，不適合手機(jī)簽到。拍照能更直觀地看到學(xué)生們學(xué)習(xí)的場景，點評記錄則將用作平時成績的依據(jù)。”明杏芬稱，將學(xué)生分成8人一組是希望小組成員們能互相督促。“目前看來，學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況良好，少數(shù)不積極的學(xué)生也能主動參與到課堂學(xué)習(xí)中來。學(xué)生們形成了團(tuán)隊意識，都攢著一股勁，想得高分和好評。”
“每日一拍確實對班級學(xué)風(fēng)起到了很好的效果。”班長李根稱，此前有些同學(xué)就是不動手，天冷坐在石凳上曬太陽，天熱就躲在樹蔭下，為了激發(fā)他們的積極性，明杏芬就和班長、學(xué)習(xí)委員商量好，將認(rèn)真操作儀器進(jìn)行測量的同學(xué)拍下來，照片發(fā)在班級群，對認(rèn)真的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，不認(rèn)真的同學(xué)批評的同時也鼓勵他們加以改進(jìn)。“這樣一來，認(rèn)真的同學(xué)會更加努力，部分不愛動手的同學(xué)也會覺得不好意思，加入學(xué)習(xí)中。”
“現(xiàn)在同學(xué)們課后都會討論拍的照片里誰更認(rèn)真，暗暗較勁想進(jìn)步呢。”土木工程專業(yè)1602班學(xué)生胡田表示，現(xiàn)在的課堂更有吸引力，理論課也不像以前那么枯燥，老師講解的知識點更實用，回答問題的同學(xué)也明顯更積極了。
“只有老師改變觀念，接受新思想，學(xué)生才會變，最終取得教學(xué)成效。”明杏芬稱，當(dāng)前，國家正在緊鑼密鼓地推進(jìn)教育教學(xué)改革，教學(xué)改革首先是老師要改，遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，關(guān)愛每個學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面而又有個性的發(fā)展，在教學(xué)過程中實現(xiàn)從以“教”為中心向以“學(xué)”為中心的轉(zhuǎn)變。“喚醒教師、成就教學(xué)進(jìn)程的不斷推進(jìn)，能營造出一種涌現(xiàn)更多創(chuàng)新思維、形成更多樣關(guān)系的生態(tài)環(huán)境，從而形成學(xué)校教育質(zhì)量、企業(yè)人才效益、教師教學(xué)水平、員工業(yè)務(wù)能力、學(xué)生技能儲備全面提升的多贏局面。”
