新華網訊 朗讀需要什么?朗讀，需要理由嗎?”在今年的“世界讀書日”，央視正式曝光了《朗讀者》第二季總宣傳片，正式宣告《朗讀者》第二季即將回歸。如今，本季《中國詩詞大會》剛剛落幕，《朗讀者》第二季又將回歸，加上《經典詠流傳》《信中國》等節目，文化綜藝正在吸引著越來越多觀眾關注。有專家學者認為，電視節目只是起了引導作用，最終目的是讓民眾能夠靜下心來閱讀和感悟經典名篇。
《朗讀者》第二季全面升級，開啟關于朗讀的思考
此前，由董卿擔綱制作人與主持人的《朗讀者》從一眾清流節目中脫穎而出，給觀眾留下深刻印象。近日，《朗讀者》宣布回歸，節目組曝光了一則《朗讀者》第二季的總宣傳片。
在這個宣傳片中，舒緩柔美的琴音下，董卿翻閱書本，開啟了關于朗讀的思考。朗讀究竟需要什么?需要陽光明媚的好天氣、安靜的閱讀環境、一本經典的名著、豐富的人生閱歷，抑或是觀眾的掌聲、溫暖的陪伴以及一束柔和明澈的光?宣傳片中，眾多“朗讀者”通過自己的朗讀方式為大家解答了這個疑問。朗讀可以無懼惡劣的天氣與吵鬧的環境;朗讀不限于年齡與載體;朗讀可以是個體的心靈私享，更可以穿透黑暗照亮內心……
雖然《朗讀者》第二季的開播時間還未最終確定，但記者獲悉，姚明、胡歌、王石、賈平凹等各行各業的優秀代表以及一些有著不平凡故事的平凡人物，將以“朗讀者”的身份與觀眾一起分享那些觸動人心的文字。節目組方面表示，這次，董卿與她的《朗讀者》帶來的是一份“樸實、深厚、誠懇”，是一份對文化節目高品質與大格局的堅守，更是一份對朗讀和朗讀者本身最真摯的情感。董卿在談及《朗讀者》時也分享道：“朗讀是傳播文字，而人則是展現生命，將值得尊重的生命和值得關注的文字完美結合，就是我們的《朗讀者》。”在日常生活中，每個人都可以通過自己的朗讀習慣接受文字的熏陶，成為一名“朗讀者”。
據悉，除了全新的嘉賓陣容，《朗讀者》第二季的讀本、舞臺和朗讀亭也將全面升級。對此，不少網友表示“期待”，“世界讀書日，靜下心來，聆聽世界的朗讀!”“《朗讀者》乍一聽是需要表達的節目，宣傳片卻酷到一句話都沒說。穿透文字和語言的，是你我閱讀的日常”。
文化綜藝走進尋常百姓家，打通與觀眾的情感共鳴
除了即將開播的《朗讀者》第二季外，剛剛落幕的最新一季《中國詩詞大會》和熱播中的《信中國》、上周末舉行年度盛典的《經典詠流傳》等，都獲得了觀眾的認同。
近日，有文化學者談詩詞類綜藝節目熱播現象，學者們認為，《中國詩詞大會》采取競賽加解說的形式，把詩詞變成一項可以全民參與的活動，促發觀眾以懂得更多古典詩詞為榮，以積累更多古典詩詞知識為傲的傾向。詩詞類綜藝節目為何會一步步走進尋常百姓家?有專家認為：“除了我們本身有需求外，各種詩詞類綜藝節目也采用創新的表現形式，讓大家從不同角度去重新認識優秀傳統文化中的經典。這些創新的表現形式同時又激發了大家對經典的興趣。”
變得更親民、更接地氣的詩詞類綜藝節目也贏得眾多網友的好評，“每次看詩詞類節目，總是感慨頗多，自己沒學好，要與女兒共勉”“看詩詞類節目，得要慢慢品味”“新一季《中國詩詞大會》中不乏有趣的題目、緊張的比拼、深度的解讀和溫情的傳遞，節目以其對文化、電視、觀眾的理解，將詩融入文藝，又將文藝做成了詩”。
詩詞文化傳唱節目《經典詠流傳》在上周六舉行年度盛典，王俊凱《明日歌》、譚維維《墨梅》等優秀歌曲被評為“年度經典作品”。此外，節目中，音樂人趙照與三位萌娃共同演繹啟蒙經典《聲律啟蒙》。節目中出現的經典作品經過譜曲之后，朗朗上口，很多孩子聽后都忍不住跟著循環哼唱。節目嘉賓康震認為：“經典帶有很重要的啟蒙意味，為這些經典譜上動聽而優美的旋律，更便于青少年兒童接受這些經典和詩詞。”
觀眾認為，《經典詠流傳》“和詩以歌”的創新文藝表達，與節目配套的故事性內容輸出，自然打通了與觀眾的情感共鳴。節目邀請經典傳唱人用流行音樂演繹經典詩詞，這種形式不只是節目形式的創新，更重要的是節目立意的新突破。有專家指出，這種接地氣的節目模式，在情感結構、價值觀念、文化認同上與當下的普通觀眾更為貼近，自然會受到持續的熱捧。“但文化綜藝不能單純依靠情懷解決問題，文化綜藝的最大價值，體現在它的認知價值，對普通觀眾的文化啟示意義，也是這一波消費升級的內在要求。”
節目主創探索，把傳統經典變為流行先鋒
近日接受記者采訪時，《經典詠流傳》總策劃人許文廣透露：“第一季的盛典中會找不同國家的頂尖級少兒合唱團，用他們的語言去演唱《登鸛雀樓》，這可能也是第二季的一個思路。”他表示，第二季會嘗試讓經典詩詞做更多國際化的表達，也會從世界優秀文明中汲取養分，會在文化的互融方面發力。
《經典詠流傳》的籌備期長達兩年之久，節目組一直在尋找突破點，“中華優秀文化的瑰寶，尤其是經典詩詞，不僅僅屬于一個時代，更屬于所有時代。我們所做的就是用我們這個時代最流行、最易懂的方式將它傳播出去，叩響當代人的心扉。”觀眾在《經典詠流傳》中也看到了多種風格的嘗試，既有傳統偏民族的演繹方式，如譚維維的《墨梅》就融入了琵琶、古箏，還有戲腔等中國元素;也有國際范兒的改編，如四國音樂家演繹許淵沖先生翻譯的英文版《登鸛雀樓》。此外，還有童謠風格的《新學堂歌》、搖滾風格的《將進酒》、民謠風格的《聲律啟蒙》等。
作為《中國詩詞大會》的文學顧問兼點評嘉賓，北京師范大學文學院教授康震也擔任了《經典詠流傳》鑒賞嘉賓。作為古典文學學者，康震認為，通過電視節目能讓大多數的人了解詩詞的魅力、讓大多數人熱愛詩詞、讓大多數的人明白學習中華優秀傳統文化，“這是一件非常幸福、快樂、有趣的事情”。
康震認為，經典最大魅力就在于永遠不會過時，永遠具有鮮活、感人以及喚起人們心靈共鳴和凝聚人心的魅力，“可以說經典最大的感召力就是永遠在一個適當的時候喚起民族的自信、共識和共鳴，民族文化的經典對于凝聚民族的自信心和自信力有著重要的作用。可以這樣說，經典的作用是其他形式無法替代的。經典能夠永遠流傳，是因為它所發揮的作用一直在延續”。
家庭教育如何引導?不妨先“跟風”再熱愛
在《中國詩詞大會》《經典詠流傳》等節目走紅后，不少家長給孩子買古詩詞方面的書籍，但也有批評的聲音說這是“跟風”。
對此，多次擔任《中國詩詞大會》嘉賓評委的蒙曼認為，家長和孩子可以“跟風”再熱愛，“先有一個浪潮存在，推動建構，其中有些人就會形成思考。但家長不要功利心太盛，就把書、音頻、視頻放在那兒，孩子只要表現出興趣，就贊美或提點他。不要一看見就說，看這些有什么用啊?考試考嗎?這就是完全功利化了，家長要忌市井氣。家長表現出興趣，對孩子是最好的引導，所謂‘課子課孫先課己’”。
談及家庭式詩詞教育時，蒙曼認為：“有些家長的確有功利性，缺乏選擇，尤其喜歡讓小孩背長詩來炫耀，這種對功利的追求，會超過對審美的追求。其實孩子背詩時不那么了解意思也沒關系，至少能掌握韻律，對他以后的人生不無幫助，就是不要強迫他背大人也背不下來的東西。要以體會為主，循序漸進。也不必強求每個孩子都必須喜歡這個，他們要知道，有些孩子就喜歡科幻，那也挺好，這是科學的時代。每個人都有自己的選擇權利，只不過你要給他選擇的余地而已。”
