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　　長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)融媒體1月10日訊（記者楊幸慈 通訊員劉華貴 李嬌）體育老師在課堂上運(yùn)用多種正面激勵(lì)方式，幫助學(xué)生克服畏難心理，學(xué)生的1分鐘跳繩、坐位體前屈等體能項(xiàng)目水平都有了明顯提升。1月10日，武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)三角湖小學(xué)體育老師張琪在該區(qū)教育科研總結(jié)大會(huì)上分享有效幫助小學(xué)生提升身體素質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)。


　　為了提高學(xué)生的體能，張琪根據(jù)新課標(biāo)開(kāi)展了《小學(xué)體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究》，其中，利用激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生克服畏難心理，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)花樣跳繩時(shí)，有個(gè)孩子會(huì)很多花樣，張琪請(qǐng)他上來(lái)展示，但嘗試了好幾次都沒(méi)有成功，于是同學(xué)們開(kāi)始起哄。張琪見(jiàn)狀說(shuō)：“同學(xué)之間應(yīng)該互相鼓勵(lì)，你們給他加油鼓勁，說(shuō)不定馬上就能成功了。”在一陣陣加油聲中，那名同學(xué)果然成功了。
　　還有一次練習(xí)折返跑，很多同學(xué)都偷懶不按要求做。張琪發(fā)現(xiàn)是每個(gè)孩子的能力不一樣。她說(shuō)“能力強(qiáng)的跑最遠(yuǎn)一根線(xiàn)，能力一般的跑中間這根線(xiàn)，弱一點(diǎn)的跑最近的線(xiàn)。你們自己判斷自己跑。”沒(méi)想到，所有的孩子都選擇中間那根線(xiàn)。第三次練習(xí)前，她又換個(gè)說(shuō)法：“跑最遠(yuǎn)一根線(xiàn)的同學(xué)得100分，跑中間線(xiàn)的80分，跑最近線(xiàn)的60分。”結(jié)果，大多數(shù)同學(xué)都盡力跑到100分的線(xiàn)上。
　　張琪在課堂上用各種正面的激勵(lì)方式，鼓勵(lì)孩子完成體能鍛煉，并選取實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班進(jìn)行成績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)率測(cè)試。經(jīng)過(guò)三年的比對(duì)發(fā)現(xiàn)，1分鐘跳繩、坐位體前屈等體能項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)班過(guò)半學(xué)生的測(cè)試成績(jī)有提高，每年的達(dá)標(biāo)率和綜合平均分也高于對(duì)照班。“說(shuō)明實(shí)驗(yàn)班的評(píng)價(jià)方式更能激勵(lì)學(xué)生在測(cè)試的熱情，更利于體能的提升。”張琪說(shuō)。
　　武漢開(kāi)發(fā)區(qū)（漢南區(qū)）教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，該區(qū)教育發(fā)展不足30年時(shí)間，以往多重視學(xué)科應(yīng)試教育，近年來(lái)不斷涌現(xiàn)出體音美等方面的教師個(gè)人課題研究，這個(gè)變化體現(xiàn)出該區(qū)從薄弱的鄉(xiāng)村教育形態(tài)到關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的轉(zhuǎn)變。
　　【編輯：葉子】
　　（作者：楊幸慈)