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　　江夏一中胡成波老師
　　長江日報融媒體1月20日訊學生作業(yè)是上網(wǎng)找答案還是自己動腦筋做的？上課打瞌睡是因為做作業(yè)晚了還是熬夜玩網(wǎng)游？學生最近心情狀況如何？家里是否出現(xiàn)了什么困難？從教20年來，江夏一中胡成波老師憑借自己的細心、耐心和愛心，練就一雙“鷹眼”，對學生日常行為的洞察細致入微。憑借一雙“鷹眼”，他的學生養(yǎng)成了嚴謹務實的學風，所帶班級一本上線率98.28%。他還因此挽救了網(wǎng)癮少年，資助了面臨失學的貧困生。
　　“我的學生作業(yè)是直接用手機搜答案還是自己完成的，我一批改作業(yè)門兒清，做不出來的題目，可以不做，但決不允許糊弄。”胡成波說，自己是數(shù)學老師，當了18年班主任，對帶過的每個學生的學情都非常了解，細致到一個孩子“能做什么題，喜歡用什么方法答題，能解答到什么程度，我心里都有譜。”
　　為了強調(diào)學生完成作業(yè)的真實性，若有的學生數(shù)學科目比較薄弱，胡成波允許學生可以只完成老師布置的課外作業(yè)的三分之二，剩余課外作業(yè)若實在沒有能力完成只需做好標記，他在課余時間會單獨對該學生進行輔導講解。


　　胡成波老師正在輔導學生
　　胡成波的一雙“鷹眼”，不僅盯著學業(yè)，也關懷學生們的生活。學生小杰（化名）有段時間總打瞌睡，家長說是因為孩子每天作業(yè)做得很晚。但他經(jīng)過對小杰平時成績和作業(yè)的測評，認為作業(yè)絕不是主要原因，因為孩子的成績不升反降。果然，小杰的父母又說，孩子晚上經(jīng)常反鎖房門，敲門也不開，懷疑他在上網(wǎng)。胡老師經(jīng)過和小杰的深入交流，小杰才說出心里話，原來是因為小杰媽媽懷了二胎，他感覺家里人對自己不那么關注了，心里失落，想通過上網(wǎng)的方式放松一下，也想引起家長的注意。胡老師悉心開導孩子，并訂立了“三方協(xié)議”，共同商定把電腦設置密碼，只允許周六、周日休息時每天可玩2小時，若表現(xiàn)好可增加1小時。學生的聽課狀態(tài)明顯好轉(zhuǎn)了，再也沒有上課打瞌睡的情況了。
　　學生小朱有段時間明顯精神不振，對學習好像突然喪失了勁頭。胡成波提出家訪，小朱卻百般推托。后來，胡成波家訪了解到，小朱家境困難，母親去世，父親殘疾，生活的壓力使得他無法繼續(xù)專心學業(yè)，精神不振，幾次想輟學打工。胡成波多方努力，通過各種渠道為他減免學雜費，并為他墊付了部分費用，讓小朱順利完成了學業(yè)。
　　作為班主任，胡成波始終堅持用愛、尊重和理解塑造每一個學生，時刻提醒自己在班級管理中堅持平等地與學生交往，把自己的心和他們的心緊緊交融在一起。在“心與心”的交流中，他觸摸到學生的所思所想，在理解和期待中，他走進了學生的心靈，成為學生成長道路上的引路人。（記者楊楓 通訊員陳克茂 胡群華）
　　【編輯：金鑫】
　　（作者：楊楓)