8月26日，《中共中央 國務院關于弘揚教育家精神加強新時代高素質專業化教師隊伍建設的意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》提出，經過3至5年努力，教育家精神得到大力弘揚，高素質專業化教師隊伍建設取得積極成效，教師立德修身、敬業立學、教書育人呈現新風貌，尊師重教社會氛圍更加濃厚。
教師是立教之本、興教之源，是教育發展的第一資源，建設高素質專業化教師隊伍是加快推進教育強國建設的基礎工程。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視教育事業，將教師隊伍建設擺在極端重要的戰略位置，作出一系列決策部署，推動我國教師隊伍素質不斷提升，結構不斷優化，待遇不斷提高，教師隊伍建設取得歷史性成就，為黨和國家培育了大批優秀人才，有力支撐了我國教育事業高質量發展和新時代中國特色社會主義事業發展。奮進新征程，進一步健全中國特色教師教育體系，努力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，既是統籌推進教育科技人才體制機制一體改革的應有之義，也是建設教育強國、推動教育事業蓬勃發展的迫切需要。
堅持師德師風為先，培養學為人師、行為世范的大先生。師德師風是新時代教師評價的第一標準，是落實立德樹人根本任務的內在要求，是教育家精神的核心要義。當前，我國擁有專任教師超過1892萬人，已建成世界上最大規模教育體系，正處于由教育大國邁向教育強國的新時期，鍛造高素質專業化教師隊伍必須始終堅持“經師”培養與“人師”培育并重，全面加強師德師風培育體系建設。新的起點上，要進一步完善制度設計，將師德表現貫穿教師資格準入、招聘引進、職稱評聘、導師遴選、評優獎勵、項目申報等全過程，推動師德師風培育關口前移，引導廣大教師堅定理想信念、陶冶道德情操、涵養扎實學識、勤修仁愛之心，堅守三尺講臺，潛心教書育人。與此同時，大力弘揚教育家精神，引導教師自律自強，自覺捍衛教師職業尊嚴，加強科研誠信與優良教風學風建設，堅決抵制學術不端，營造風清氣正的學術生態。
優化資源要素配置，建強能力精湛、為國育才的教師隊伍。完善相關政策是推進高素質教師隊伍建設的重要抓手，資源均衡配置是促進教育高質量發展的重要前提。新形勢下，在推進高素質專業化教師隊伍建設過程中，一方面要拓寬教師供給來源，持續強化以師范院校培養為主體的教師供給體制的有效運轉，搭建師范院校與其他高校在師資培養上的資源共享平臺，暢通資源交流渠道，創新人才培養通路，確保各類高校凝聚共識、各盡所能，形成教師資源多樣化供給的局面。另一方面，要持續完善教師培養課程體系和培養標準，深入實施教育人才“組團式”支援幫扶計劃、國家銀齡教師行動計劃、鄉村首席教師崗位計劃，有針對性地探索更具特色的教師培養新模式，進一步激發教師教育活力。此外，建立完善教師招聘制度，深化職稱制度改革，優化教師崗位結構比例，不斷提升教師資格考試的科學性、權威性，穩步提高教師資格考試的區分度，確保高素質教師源源不斷地涌現。
弘揚尊師重教風尚，讓爭相從教、盡展其才的好老師競相涌現。國將興，必貴師而重傅。尊師重教是發展教育事業的現實需要，也是建設教育強國的必由之路。揆諸當下，不論是推進全社會涵養尊師文化，提振師道尊嚴，注重尊師教育，開展尊師活動，將尊師文化融入學生日常言行，還是加強優秀教師典型選樹宣傳，推出更多謳歌優秀教師、弘揚教育家精神的文藝精品，依托博物館、展覽館和文化館等開展教育家精神主題展覽，抑或是深入實施學風傳承行動等活動，傳播教育家思想、展現教育家風貌，講好中國教育家故事……如此多措并舉、接續發力，大力弘揚尊師重教的社會風尚，努力提高教師政治地位、社會地位、職業地位，吸引優秀青年立志從教、潛心從教、終身從教，推動形成優秀人才競相從教、廣大教師盡展其才、好老師不斷涌現的良好局面。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教師承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任，鍛造高素質專業化教師隊伍是建設教育強國的關鍵一環。期待以《意見》的出臺為契機，持續深化新時代教師隊伍建設改革，營造尊師重教社會風尚，構建全方位的教師發展保障體系，引導廣大教師為強國建設、民族復興偉業作出新的更大貢獻。
稿源：荊楚網（湖北日報網）
作者：王波（武漢市武昌區“昌言家”網評團隊）
責編：丁楚風
