新聞?dòng)浾?張屏
通訊員 朱國斌
8月20日，即將入職武漢光谷中小學(xué)從教的362名應(yīng)往屆畢業(yè)生走進(jìn)14個(gè)學(xué)科研訓(xùn)班，在名師的指導(dǎo)下，分學(xué)科分學(xué)段學(xué)習(xí)新課標(biāo)和教材教法。
這些新教師是從武漢東湖高新區(qū)的教師校園招聘和公開招聘中脫穎而出的。362人中，擁有碩士研究生學(xué)歷的共177人，占比為48.90%。
“我們這些新老師，雖有講課和實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但名師的手把手教學(xué)，卻能起到四兩撥千斤的效果。”即將成為湯遜湖高中生物教師的華中師范大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生吳思晨說，他所在的理科綜合組的授課教師是湖北省特級(jí)教師、武漢市東湖高新區(qū)教育發(fā)展研究院副院長陳珂，她講的上公開課做教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)以生為本，以及如何開展合作學(xué)習(xí)，什么時(shí)候開展合作學(xué)習(xí)等，讓他茅塞頓開：“我以前很困惑上課時(shí)如何平衡‘形’與‘神’，現(xiàn)在覺得不需要討論了，能幫學(xué)生學(xué)習(xí)的就是好教法。”
即將到光谷實(shí)驗(yàn)中學(xué)當(dāng)物理老師的駱語煊子畢業(yè)于湖北大學(xué)，她說：“今天老師不僅講了很多實(shí)用方法，還教我們?nèi)绾巫非蟆馈ｊ愮胬蠋熖嵝盐覀儯覀冏x書時(shí)基本都是學(xué)霸，但現(xiàn)在我們面對的學(xué)生未必是，對他們的‘為什么’，老師不要簡單粗暴地回應(yīng)，而要幫學(xué)生解惑。親其師才能信其道。”
“學(xué)生立場，一直滲透在名師教學(xué)中。像我們音樂班，很多新教師因合唱或管樂專項(xiàng)被錄取，入職后同時(shí)要帶學(xué)生社團(tuán)。給我們上課的東湖高新區(qū)音樂教研員要求我們提升能力，爭取加入光谷樂兮教師合唱團(tuán)或光谷教師管樂團(tuán)，為學(xué)生做好表率。”即將到光谷第二初級(jí)中學(xué)當(dāng)音樂老師的華中師范大學(xué)碩士胡藝璇說。
負(fù)責(zé)此次新教師崗前培訓(xùn)的武漢東湖高新區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人說，新教師們即將奔赴各校挑大梁，對他們的崗前培訓(xùn)重在務(wù)實(shí)，“從前年開始，我們在集中研訓(xùn)的基礎(chǔ)上增加了分學(xué)科分學(xué)段實(shí)訓(xùn)，今年又增加了光谷歷史和文化課程。結(jié)業(yè)時(shí)，參訓(xùn)教師將會(huì)分組展示‘我的第一堂課’設(shè)計(jì)。”
另據(jù)介紹，這362名教師只占今年光谷招聘教師的小部分，加上新入職光谷的在職教師、骨干教師、名師等，今年光谷共引進(jìn)教師869人，再創(chuàng)歷史新高。
