新聞通訊員 余劉佳
2024年8月26日-27日，武漢市光谷第四初級中學首屆“真教育”論壇開講，21名老師走上舞臺，詳細分享自己的成長故事和經驗。
青年教師的賽課經歷，班會課的創新玩法，骨干教師總結的復習課經驗等，都被“掰開了揉碎了”講出來。
自信走上舞臺的語文老師梁晗笛講述了自己幾年前第一次參加優質課比賽的過山車經歷。“執教校內公開課時，我被痛批，哭了好多次，甚至害怕走上講臺。是學校特級教師陳小林專門為我執教示范課，我全程錄下課后反復回放揣摩，從教學設計到課堂組織，從課堂活動到師生互動，從教學語言到教師儀態，學著一樣樣將基本功過關。之后，又是學校語文教研團隊協助我備課，幫我修改教學設計，為我精心設計板書，和我一起打磨過渡語……漸漸地，我不再害怕，拿到了一等獎，對公開課的恐懼，從此煙消云散。”
對年輕班主任來說，班會課的主題、組織方式、節奏把控等處處是難點，青年班主任楊琪玉便為大家支招，不如把班會課變成項目式學習，并把它們變成每屆學生的專屬班本課程。“班主任可以先想一些班會課主題，讓學生投票決定，主題一明確，就可以鼓勵學生自主發揮，我班的第一節班會課‘我們的武漢’就是這樣誕生的，學生們從美食、名勝、交通、方言等各方面深入認識武漢并介紹武漢，人人有舞臺人人有收獲。之后我們參加學校‘王朝’主題運動會、‘凌霄花開’戲劇節等活動，都是以班會課為引領，學生在班會課上暢所欲言、激揚創意，在課后合作創新、形成成果，長此以往，他們在班會課中收獲了全方位的成長。”
該校課程管理中心主任劉利方帶來了化學組復習課流程經驗：發現復習課問題，確定復習課教學流程，形成學科組內統一的復習課模型；優化復習課流程，回憶舊知，梳理總結，分析對比，練習訓練，當堂測試；建設復習課資源，提前編制學案，用學案作課堂路線圖，教師教學流程清晰明了，課堂效率更顯高效。“復習課一直是教學中的難點，難就難在容易出現‘教學目標模糊，腳踩西瓜皮，講到哪算哪’的毛病，有了明確的流程和方案，就能更好地組織課堂，實現教學目標。”她說。
這是剛邁入第5年的光谷四初首次舉行教師論壇。“我們的學校年輕，老師也年輕，平均年齡不到30歲。在教育教學中，大家有共性問題，許多人摸索出了解決方案，我們的論壇鼓勵大家把平日里積攢的好東西分享出來，共同進步。至于什么是好，只有一個標準：真實有效。”光谷四初副校長陳小林說，令人欣慰的是，學校平時給老師們提供了大量分享、賽課機會，大家的臺風都非常穩健，今后，這樣的舞臺還可以更多些，“大家分享的金點子越多，越能為師生們造福。”
