新聞記者 向一帆
通訊員 張玄
“鄧老師,我現在已經到清華大學報到了”“琴姐,感謝過去您對我的關愛,我已成為復旦大學的一名新生”……8月30日,新學期即將開學,武漢三中鄧琴老師的手機,收到上屆高三學生們發來的信息,感謝她過去的關心與教導。
在鄧琴的班級,學生對她的評價是“又愛又怕”。“怕”是學生怕她的嚴格,而愛是鄧琴對學生的用心,從而讓學生們都喜歡她。正是學生心里的這種“愛”和“怕”,讓鄧琴老師所帶的學生,能勇攀學業高峰,也讓學生理解了學習的真正意義。
既是“厲害的老班”,也是“知心的琴姐”
“今天為什么沒穿校服,下次一定不要忘記穿”“自習課一定要保持安靜,要學會獨立思考”“如果下次還出現這樣的問題,你們覺得應該怎么處理”……但凡在鄧琴的班級待過,學生對她的印象都是:嚴格且細致。
最初學生來到她的班級,她是“厲害的老班”,對學生立規矩、講規矩,嚴格要求他們。例如著裝上她強調必須穿校服,塑造學生良好的形象;跑操時她不允許學生無故請假,并高標準嚴要求,上學期間,她堅持每天陪學生一起跑操。對于不遵守紀律的學生,她廣泛征求意見,讓班干部和同學們一起制定處罰措施,并按規定執行。因為嚴格,部分學生甚至怕這名外表看起來溫柔,但內里要求嚴格的班主任。
當學生養成良好的習慣后,鄧琴會秒變“知心的琴姐”,讓學生愛得不行。為鼓勵學生學習積極性,她會為學生舉行集體生日會;高考前4個月,她每晚都在學校陪伴學生到晚上10時放學;在給高考加油鼓勁時,她向學生承諾:“你加分我減重!”到高考前她真減了12斤;針對學生的壓力問題,她在高考前兩個月每周開展一次“暖心補血”活動——吃必勝客考試必勝、戴起吉利鴻運手繩、一把眉梳寓意沒輸……
“鄧琴老師是個精力特別充沛的人。每天早上她把學生狀態調整好,交到語文和英語老師手上早讀。我到班級上課,她也總是在教室外巡堂。我到班級找學生,她還在班級和同學們談心。中午的英語聽力,她每次都守著學生完成。”鄧琴所帶班級的英語老師劉敏說,鄧老師的敬業精神讓她和同事十分佩服。
她用自己的真誠和關愛,贏得了學生們的信任和尊重,也結出累累碩果。今年高考,鄧琴所帶的班級57人,高考分數均在600分以上,甚至還有學生考出708分的好成績。
“人人有事做,事事有人做”
除了用情用心用時的陪伴以外,鄧琴在班級管理上更有自己的獨到之處。她讓具備不同科目優勢的同學組成一個學習小組,小組內的同學相互輔導課業,小組間既有競爭又有合作,從而形成完整而有效的班級學習體系。同時還鼓勵每個學生參與班級管理,培養學生的責任意識,協調人際關系,提高班級凝聚力。
作為一名擁有豐富經驗的班主任,對待學生的不同學習狀態,鄧琴也有不同方法,針對學生懈怠、躺平的狀態,她拿出往年清華學生的整理本,給予學生榜樣的激勵,并堅持檢查學生的整理本,評判出優秀良好。而在教授學生化學課時,鄧琴也有“妙招”。從高一起,她就要求學生準備訂錯本、聽寫本和筆記本“三本”,每周按時檢查。此外,她還會在每次課前,給學生聽寫10個知識點,強化鞏固學生的基礎知識,抓好每個學習要點很重要。
此外,每學期她都會和學生們一起修訂《人人有事做,事事有人做》細則,舊崗位廢除,新崗位上線。例如學生黃驪冰是班級的“花仙子”,盡心盡力打理班級的花花草草;李詩琪是“魚美人”,細心照顧班級喂養的金魚;李浩天每天中午為班級拿報紙,一拿就是三年。“雖然不是每個崗位都很‘高大上’,但我們每個人都是班級的主人。不僅能學到做事的方法,也讓我們感受到每個人都是班級的主人。”學生李浩天說。
她是學生的貼心琴姐,也是學生心中的“媽媽”。“高三下學期家里只有姥姥陪著我學習,是您給了我很大的鼓勵和支持,使我擺正心態全身心投入學習。這份恩情我永生難忘。”今年高考后,學生小田(化名)給鄧琴發來消息,感謝她在考前對自己的幫助。小田說,自己的家庭條件不好,一家三口和外婆擠在一個小房子里住,鄧老師知道他家情況后,進行了好幾次家訪,每次都帶來慰問品。
高三下學期小田的媽媽生病,導致成績波動,鄧老師每次都很有耐心地找他談心,不斷地鼓勵他。高考結束,鄧琴老師還和小田約定好,會負擔部分他在大學的生活費,鄧老師對他的恩情,他永生難忘。
天下難事,必作于易;天下大事,必作于細。秉承著這樣的信念,鄧琴迎來一屆又一屆的學生。“只要踏踏實實努力做好平日的工作,自然會有一個好的結果在等待。”在日復一日的教學中,鄧琴用嚴厲和細心,澆灌學生成長,帶他們用努力結出累累碩果。