新聞記者 向一帆
通訊員 張玄
“鄧老師，我現在已經到清華大學報到了”“琴姐，感謝過去您對我的關愛，我已成為復旦大學的一名新生”……8月30日，新學期即將開學，武漢三中鄧琴老師的手機，收到上屆高三學生們發來的信息，感謝她過去的關心與教導。
在鄧琴的班級，學生對她的評價是“又愛又怕”。“怕”是學生怕她的嚴格，而愛是鄧琴對學生的用心，從而讓學生們都喜歡她。正是學生心里的這種“愛”和“怕”，讓鄧琴老師所帶的學生，能勇攀學業高峰，也讓學生理解了學習的真正意義。
既是“厲害的老班”，也是“知心的琴姐”
“今天為什么沒穿校服，下次一定不要忘記穿”“自習課一定要保持安靜，要學會獨立思考”“如果下次還出現這樣的問題，你們覺得應該怎么處理”……但凡在鄧琴的班級待過，學生對她的印象都是：嚴格且細致。
最初學生來到她的班級，她是“厲害的老班”，對學生立規矩、講規矩，嚴格要求他們。例如著裝上她強調必須穿校服，塑造學生良好的形象；跑操時她不允許學生無故請假，并高標準嚴要求，上學期間，她堅持每天陪學生一起跑操。對于不遵守紀律的學生，她廣泛征求意見，讓班干部和同學們一起制定處罰措施，并按規定執行。因為嚴格，部分學生甚至怕這名外表看起來溫柔，但內里要求嚴格的班主任。
當學生養成良好的習慣后，鄧琴會秒變“知心的琴姐”，讓學生愛得不行。為鼓勵學生學習積極性，她會為學生舉行集體生日會；高考前4個月，她每晚都在學校陪伴學生到晚上10時放學；在給高考加油鼓勁時，她向學生承諾：“你加分我減重！”到高考前她真減了12斤；針對學生的壓力問題，她在高考前兩個月每周開展一次“暖心補血”活動——吃必勝客考試必勝、戴起吉利鴻運手繩、一把眉梳寓意沒輸……
“鄧琴老師是個精力特別充沛的人。每天早上她把學生狀態調整好，交到語文和英語老師手上早讀。我到班級上課，她也總是在教室外巡堂。我到班級找學生，她還在班級和同學們談心。中午的英語聽力，她每次都守著學生完成。”鄧琴所帶班級的英語老師劉敏說，鄧老師的敬業精神讓她和同事十分佩服。
她用自己的真誠和關愛，贏得了學生們的信任和尊重，也結出累累碩果。今年高考，鄧琴所帶的班級57人，高考分數均在600分以上，甚至還有學生考出708分的好成績。
“人人有事做，事事有人做”
除了用情用心用時的陪伴以外，鄧琴在班級管理上更有自己的獨到之處。她讓具備不同科目優勢的同學組成一個學習小組，小組內的同學相互輔導課業，小組間既有競爭又有合作，從而形成完整而有效的班級學習體系。同時還鼓勵每個學生參與班級管理，培養學生的責任意識，協調人際關系，提高班級凝聚力。
作為一名擁有豐富經驗的班主任，對待學生的不同學習狀態，鄧琴也有不同方法，針對學生懈怠、躺平的狀態，她拿出往年清華學生的整理本，給予學生榜樣的激勵，并堅持檢查學生的整理本，評判出優秀良好。而在教授學生化學課時，鄧琴也有“妙招”。從高一起，她就要求學生準備訂錯本、聽寫本和筆記本“三本”，每周按時檢查。此外，她還會在每次課前，給學生聽寫10個知識點，強化鞏固學生的基礎知識，抓好每個學習要點很重要。
此外，每學期她都會和學生們一起修訂《人人有事做，事事有人做》細則，舊崗位廢除，新崗位上線。例如學生黃驪冰是班級的“花仙子”，盡心盡力打理班級的花花草草；李詩琪是“魚美人”，細心照顧班級喂養的金魚；李浩天每天中午為班級拿報紙，一拿就是三年。“雖然不是每個崗位都很‘高大上’，但我們每個人都是班級的主人。不僅能學到做事的方法，也讓我們感受到每個人都是班級的主人。”學生李浩天說。
她是學生的貼心琴姐，也是學生心中的“媽媽”。“高三下學期家里只有姥姥陪著我學習，是您給了我很大的鼓勵和支持，使我擺正心態全身心投入學習。這份恩情我永生難忘。”今年高考后，學生小田（化名）給鄧琴發來消息，感謝她在考前對自己的幫助。小田說，自己的家庭條件不好，一家三口和外婆擠在一個小房子里住，鄧老師知道他家情況后，進行了好幾次家訪，每次都帶來慰問品。
高三下學期小田的媽媽生病，導致成績波動，鄧老師每次都很有耐心地找他談心，不斷地鼓勵他。高考結束，鄧琴老師還和小田約定好，會負擔部分他在大學的生活費，鄧老師對他的恩情，他永生難忘。
天下難事，必作于易；天下大事，必作于細。秉承著這樣的信念，鄧琴迎來一屆又一屆的學生。“只要踏踏實實努力做好平日的工作，自然會有一個好的結果在等待。”在日復一日的教學中，鄧琴用嚴厲和細心，澆灌學生成長，帶他們用努力結出累累碩果。
