中國青年報客戶端(中青報·中青網記者王磊王海涵)中小學科學教育如何與科普場館開展合作，做好科學教育的“加法”？日前，“館校合作中小學教師科學教育實踐能力提升培訓活動”在安徽合肥舉辦，來自安徽省內的100多名中小學科學、物理、信息技術教師，與專家教授共話“館校合作”，推動中小學科學教育水平提升。
此次培訓活動由教育部教師工作司、中國科協科普部指導，中國科學技術館主辦，合肥市科技館承辦。培訓班邀請了8名高校教授、學科領域專家、特級教師等參與授課和案例分享，從教育理論前沿知識到人工智能在科普教育行業的應用，展開面對面的交流。
安徽省教育科學研究院的鐘能政老師基于安徽省科學教育的現狀做了主旨報告，展望了科學教育發展的未來。科大訊飛副總裁、合肥市科學技術協會副主席方明介紹了人工智能的起源定義、技術發展、典型應用及其在科普領域的價值和意義。中國科學技術大學副教授、“美麗科學”創始人梁琰則介紹了如何利用科技館促進中小學生的跨學科學習，為科學老師提供具體的教學策略和實踐案例。這些報告內容充實，實用性強，給學員們帶來了有益的啟示。
參加本次活動的相關專家指出，中小學科學教育不僅僅是校園里的科學教育，也不能僅僅依靠學校力量，應當用好高校、科研機構、科普場館和科創型企業等校外資源優勢，通過館校合作，形成優勢互補、協同育人，激發學生科技創新的熱情和潛能。
培訓中，教師們利用真實的科學案例，自己動手制作教具，設計科學課程。參訓教師還以組為單位，開展基于科技館資源的項目式學習課程設計匯報，并評選出優秀案例。
為期五天的培訓通過場館走訪、實地見學、動手實踐等多種方式拓展了學員眼界，促進了館校進一步合作。有參訓教師表示，通過這次館校合作培訓，將所學到的知識和技能運用到日常教學中，讓科學教育貼近學生的生活，激發學生的學習興趣，培養他們的科學探索精神。
