新聞記者 國倩
實習生 劉子琪
通訊員 余芳
“我一直覺得，創造是快樂，我很熱愛創新教育，未來也會努力堅持下去。”9月8日，談及近二十年的教育感悟，湖北文理學院創新創業學院的裴曉敏老師如是說。
在湖北文理學院創新創業學院，裴曉敏給人留下的印象就是“愛創新”，從課堂教學、實踐育人到服務社會，裴曉敏老師始終把創新作為第一追求；在學生們的眼里，裴曉敏老師富有愛心和親和力，課堂上總是充滿激情和活力，她也因此深受師生喜愛和贊譽。她先后榮獲湖北文理學院教學名師、湖北文理學院教學標兵、湖北文理學院師德先進個人等榮譽稱號，前不久，裴曉敏還因工作出色，獲評學校“優秀女職工”稱號。
逐夢創新，打造學生喜聞樂見的創新教育課程
“學習知識固然重要，但如何運用創新思維進行實踐也需要我們的重視。”為了讓學生樹立創新意識、提升創新能力，裴曉敏先后在學校開設了《實用發明學》《創造學》《TRIZ創新方法學》《創造性思維與方法》等一系列創新教育課程，打造出獨具特色創新教育課程體系，并使這些課程成為最受學生歡迎的課程之一。
在課程建設的過程中，裴曉敏付出了常人難以想象的努力。為了給學生提供更優質的課程資源，她在精品課程建設方面堅持做到“心到、腦到、手到”，用心積累、不斷創新。
線上一流課程建設是一件看起來過程簡單，內容卻極其龐大的系統工程。不僅需要編寫錄制腳本、錄制視頻、發布任務點，還需要回復學生問題等很多后續工作。為了能夠及時完成課程建設任務，她經常都是一路飛奔，被老師戲稱為“風一樣的女子”。為打造較為全面的授課內容，裴曉敏幾乎翻遍了全國所有與創新教育相關的書籍，記錄名師的看法，參加各種創新方法的培訓，“我記得光前期資源整合學習就付出了很多精力。”她說。
整個課程建設過程中，裴曉敏需要一個人完成課程內容的準備、課程的錄制還有對于學生問題的解答。她回憶：“一個人建課、錄課，腳本一個個敲定，還要一條一條回復學生的問題，有時候需要很久很久，其中也有過很崩潰的時刻，但我想讓學生們擁有創新思想，又覺得咬咬牙就能堅持下來。”
為了保持課程的連貫性，裴曉敏錄課時會盡量一口氣錄完全部課程。在一次錄課過程中，由于連軸轉的疲憊導致她的精神狀態并不理想，“有一瞬間我真不想錄了，但想想我其實是在對自己發火，因為我覺得我還做得不夠好，我可以做得更完美才對。”靠著對自己的嚴苛要求，裴曉敏老師最終完成了整套課程的錄制。
《創造性思維與方法》課程是裴曉敏老師面向全校學生開設的首門MOOC，這門課程校內外選課學生人數達到20000余人，為了能夠及時掌握學生的學習動態，及時解答學生提出的各種問題，每天上課之余，她打開手機的第一件事不是看微信短視頻，而是打開超星學習通APP，主動跟學生互動，深入了解這門課在學習過程中學生存在的問題。
有一天中午11：50，裴老師剛上完課正準備去食堂吃飯，一個同學打來電話說在辦公室門口等她，想問一下課程學習中的一些問題，怕學生等得太久，裴曉敏立馬返回到辦公室，耐心解答學生提出的每一個問題，等幫學生解決完問題，已經是下午1點多，此時她都沒顧得吃上午飯，但她卻開開心心毫無怨言。
事實證明，裴曉敏的付出并沒有白費，這些創新教育課程得到了學生的一致好評。“雖然只是上了短短一個學期，裴老師的課讓我記了很久，我覺得她教會我用創新的視角去挖掘這個世界，真的受益匪淺，上她的課有一種恍然大悟的感覺。”音樂與舞蹈學院2021級的學生廖思琴回憶道。
巧設互動，“課前5分鐘”引導學生打開思維
讓學生受益匪淺的，不僅是課程內容本身，還有裴曉敏老師獨具特色的教學方式。“我不喜歡讓課堂很枯燥刻板，我會在我的課堂上主動創造出來一些互動，讓學生更有參與感。”裴曉敏說。她設計的“課前5分鐘”成了很多學生打開思維進行創新的第一步。
正式上課前，裴曉敏會讓學生們利用這5分鐘對自己近一周所到之處看到的景象、接觸到的事物選擇一樣去進行創造性設想，比如教室的一塊鐘表、校園里的一棵樹。“我記得有學生給我看他記錄下的學校里不太美觀的一個墻洞，經過美術學院的涂鴉，那個洞竟然變廢為寶，吸引很多人去圍觀了，這就是一種創新性思維。”裴曉敏表示，她想要引導與啟發學生去開展創新活動，打破固化的思維模式。
多年來，每次課堂上，裴曉敏總是充滿激情。她創造了多種教學模式以提高教學效果，有時以“情感式教學”感染學生；有時以“延伸式教學”從專業方向上引導學生；有時以“創新方法論式教學”從層次上提升學生，力爭把每一堂課都打造成“一流課堂”，“通識課竟然能這么精彩有趣！”這是學生對裴老師課堂的普遍評價。
“裴老師的課堂總是有各種案例，能夠生動地向我們詮釋創新的思路，她經常會和我們互動，讓我們都能有很強的參與感，也更能記住我們學到的東西。”數字與統計學院2022級的學生趙坤陽說，上過裴曉敏老師的課的同學，都會主動推薦身邊的伙伴前來一同學習她的課。
“當我在課堂上看到學生們眼睛放光的時候，我覺得過往的苦與累都是值得的。”任教以來，裴曉敏主持的通識教育課程《創造性思維與方法》，先后建設成為湖北省精品視頻公開課、湖北省精品在線開放課程、湖北省一流本科課程，2023年獲批為國家級一流本科課程；作為主要成員參與建設的《創新創業與知識產權》課程2017年獲批為全國高等學校學生信息咨詢與就業指導中心創業類慕課建設項目，2021年獲批為湖北省一流本科課程；主持省社科基金項目2項，教育部產學研合作育人項目2項，主持4項省級本科教學質量工程項目，完成1項省級教研項目；出版《創造方法學》《創造過程哲學》《TRIZ創新方法學》等多部著作。其教學建設及成果，在省內外高校創新創業教育中得到廣泛推廣和應用。
亦師亦友，是學生心中“有求必應”的知心大姐姐
學生眼里的裴曉敏“充滿愛心、有激情有活力”。走下講臺，裴曉敏是學生們口中的“知心大姐姐”，總能為他們提供力所能及的幫助。
學生們經常在籌備創新創業大賽時，尋求裴曉敏老師的指導。法學院2022級的學生歐陽蘇琴在回憶自己參與創新創業大賽的經歷時，對裴曉敏老師的細致指導和幫助十分感激。
趙坤陽也表示裴曉敏老師對學生毫無保留，傾囊相授：“裴老師很尊重我們的想法，我們有什么問題找她，她基本上都是秒回，比較忙的時候也是過了十來分鐘就回了，通常都是60秒的長語音，很詳細地對我們進行指導。她總能把我們天馬行空的想法落實并能夠付諸實踐，我真的很感謝她。”
在學生們眼中，裴曉敏老師有著極強的人格魅力，她與學生之間親密的更像是好朋友，廖思琴提起裴曉敏老師時總是贊不絕口：“裴老師看起來有距離感，實際上是對我們不求回報的付出，她謙虛負責，會鼓勵我們，讓我們在創新這條道路上走得更穩更好。”
“裴老師的辦公室里總是會有學生來找她問問題，希望得到指導。她也是我們院出了名的加班‘狂魔’，我加班的時候十有八九能碰到她。”與裴曉敏老師共事多年的同事胡逸文老師說。
裴曉敏表示，未來時機器將最終取代人去完成所有單調的任務，計算機將保障世界的運轉，而人類則最終得以自由地做非他莫屬的工作——創造創新，所以做個有創新意識和創新能力的人至關重要。
（受訪者供圖）
