新聞記者 王峻
攝影記者 鄒斌
通訊員 劉蕓
大課間鈴聲響起，孩子們陸續(xù)走出教室，打籃球、跳操、慢跑……武漢市六中上智中學華嶺校區(qū)內傳來了孩子們陣陣歡聲笑語。
步入校園，這里環(huán)境優(yōu)雅、設施先進、功能完備，從室內籃球館到現(xiàn)代化的多功能室、空中花園，再到寬敞明亮的餐廳、后廚等區(qū)域，這所今年剛剛投用的新校園處處給人耳目一新的感覺。
黨的二十大報告提出，到2035年建成教育強國，吹響了加快建設教育強國的號角。建設教育強國，基點在基礎教育。武漢市江岸區(qū)著眼百年大計，始終將教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，努力辦好人民滿意的教育，切實把教育作為頭號民生工程來抓。積極爭取資金和政策，加大配套投入力度，加快推動教育重點項目建設，不斷優(yōu)化教育資源配置，實現(xiàn)義務教育“量”的穩(wěn)步增長和“質”的有效提升，切實滿足人民群眾“好上學、上好學”的迫切需求，讓學生在家門口享受公平而有質量的教育。武漢市六中上智中學華嶺校區(qū)正是江岸區(qū)全力推進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展的一個縮影。
強投入，擴大優(yōu)質資源供給
2024年7月，江岸區(qū)漢口濱江國際商務區(qū)西北側的武漢市七一華源中學濱江校區(qū)三幢主體大樓建成完工。這座占地1.8萬平方米的現(xiàn)代化校園，涵蓋了教學樓、報告廳、運動場及多功能室等一系列現(xiàn)代化設施。
新校區(qū)帶動優(yōu)質資源進駐二七濱江，同時輻射后湖片區(qū)，讓更多孩子在家門口就能享受高質量基礎教育，彰顯著江岸區(qū)進一步推進教育優(yōu)質均衡發(fā)展的決心和努力。
近年來，江岸區(qū)持續(xù)加大義務教育財政保障力度，每年投入資金占財政總投入超60%，且逐年增長，供給能力顯著提升。通過整合原有教育資源、新增擴建學校布點、優(yōu)化規(guī)劃布局等方式，在教育區(qū)片內以優(yōu)質教育資源為龍頭，帶動區(qū)域內的中小學教育均衡發(fā)展，形成中小學教育資源呈區(qū)片達標、教育布點呈網(wǎng)格狀均質發(fā)展的規(guī)劃格局，最終在全區(qū)形成“優(yōu)質帶動均衡，均衡促進優(yōu)質”的發(fā)展格局。
“十四五”以來，江岸區(qū)新建、擴建9所義務教育學校，新增義務教育學位9405個，顯著提升義務教育資源供給能力，有效滿足不同片區(qū)居民子女入學需求。
上世紀末，江岸區(qū)實施“和諧教育”，成為探索基礎教育資源均衡配置的先行區(qū)。隨后，該區(qū)順應時代發(fā)展和人民群眾美好生活需要，實施江岸教育“質量一號工程”，提出“美好教育”建設目標，出臺《江岸區(qū)教育局創(chuàng)建全國義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展區(qū)工作方案》，堅持“五個優(yōu)先”，始終將教育投入、學校規(guī)劃建設、教師待遇、教育改革、教育設施配備放在首位。
“學得好，吃得好，離家近，孩子能在這里得到個性化發(fā)展，這就是我家孩子喜歡的學校。”武漢市六中上智中學華嶺校區(qū)新生家長劉女士高興地說道。
強引領，激發(fā)區(qū)域發(fā)展動能
2013年，江岸區(qū)成功創(chuàng)建全國義務教育發(fā)展基本均衡區(qū)。隨著城市快速發(fā)展，從建設“漢口之心、美好江岸”總目標出發(fā)，如何促進教育優(yōu)質均衡發(fā)展，考驗著江岸教育人的智慧。
近年來，江岸區(qū)緊盯優(yōu)質教育資源分布不夠均衡等問題，結合區(qū)域規(guī)劃，劃分出五個教育區(qū)片，推動學區(qū)內教師、課程、科研、信息等資源由“優(yōu)質高地”向“發(fā)展中凹地”輸出。
2017年，武漢市七一中學堤角校區(qū)在堤角中學正式掛牌，開啟兩校聯(lián)合辦學和江岸區(qū)教聯(lián)體建設的序幕。2022年底，七一生態(tài)教聯(lián)體應運而生，作為江岸區(qū)省級共建型教聯(lián)體試點，由武漢市七一中學引領，攜武漢市堤角中學、武漢市京漢學校，共探優(yōu)質教育擴容新路徑。七一中學派遣骨干教師團隊，含省特級、市區(qū)學帶專家，入駐成員校傳授經(jīng)驗。同時，積極搭建平臺，邀請成員校教師到七一中學跟崗學習。學校依托名師工作室，實施“青藍工程”，師徒相授，全面提升教師綜合能力。此外，七一中學在成員校設立“凌云計劃”騰飛班，分批接收優(yōu)秀學子進修，促進資源流動共享。
一所學校，便是一張教育名片。為實現(xiàn)“新建一所、優(yōu)質一所”的目標，2024年發(fā)布《江岸區(qū)小學教聯(lián)體三年行動方案（2024—2026）》，通過“高位嫁接、名校引領”等聯(lián)辦機制，引導品牌學校裂變成系列校。如今，全區(qū)建起12個各具特色的小學教聯(lián)體，44所小學100%納入教聯(lián)體建設。后湖地區(qū)“落戶”8所“育才系”品牌小學，傾力打造3所“博雅系”品牌小學，在濱江地區(qū)培育3所“長春系”品牌小學等，讓“在家門口就能上好學”成為現(xiàn)實。
江岸區(qū)還積極探索跨區(qū)域合作辦學，將“育才”“長春”“七一”等優(yōu)質教育品牌輸出到武漢市部分城區(qū)。積極推進城鄉(xiāng)教育結對工作，江岸區(qū)7所優(yōu)質中小學結對黃陂區(qū)23所中小學，通過干部交流任職、教師交流任教、教育教學一體等舉措，促進全市義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展。
強培養(yǎng)，夯實教師隊伍建設
今年秋季開學，26歲的年輕教師熊沐恩從江岸區(qū)沈陽路小學到武漢市實驗博雅小學參與多維度跟崗培養(yǎng)。“新雁騰飛”培養(yǎng)工程是江岸教育助力青年教師成長的重要舉措，今年像熊老師一樣參加跟崗培養(yǎng)的教師有128人。
教育要辦好，教師是關鍵。江岸區(qū)堅持把教師隊伍建設作為區(qū)域教育事業(yè)發(fā)展的重中之重。積極推進“雁陣工程”，采用“1+3+N”模式（1名主持人、3名核心成員和若干研修學員），打造名師“頭雁領航”、骨干教師“大雁凌云”、青年教師“新雁騰飛”的教師專業(yè)發(fā)展格局。“雁陣工程”啟動以來，首批20個學科“領雁工作室”獲授牌，截至2024年，共有702名新教師參與高起點跟崗培養(yǎng)，331名青年教師參與多維度輪崗培養(yǎng)。“領雁工作室”的青年教師嶄露頭角，有28人獲國家級獎勵、67人獲省級獎勵、92人獲市級獎勵。義務教育學校擁有全國優(yōu)秀教師以及省、市、區(qū)骨干教師1238人，包括在職湖北名師2人，湖北省特級教師11人，正高級教師9人，武漢市年度教師1人，入選武漢市“黃鶴英才”教育計劃3人，市區(qū)學科帶頭人723人，市區(qū)優(yōu)秀青年教師493人。教師隊伍學歷結構、年齡結構、學科結構等進一步優(yōu)化。
江岸區(qū)不斷深化教育管理體制改革，加大力度引進高層次優(yōu)秀教育人才；拓展教師培育渠道，激發(fā)教師工作活力；完善教師考核激勵機制，堅持向一線傾斜，提升教師歸屬感、榮譽感和幸福感。以提升江岸教育質量為核心，江岸區(qū)努力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍，為構建優(yōu)質均衡教育體系配上強勁引擎。
在新的起點上，江岸教育將緊緊圍繞立德樹人根本任務，不斷深化教育綜合改革，加快建設現(xiàn)代化教育強區(qū)，育特色、亮品牌，以昂揚姿態(tài)奮力提升全區(qū)義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展水平，書寫人民滿意的時代答卷。
