新聞記者 王媛
通訊員 陳群
“孩子拖拉磨蹭怎么辦？”近日，在武漢經濟技術開發區三角湖小學“共·生”教聯體家校共育家長培訓課上，不少家長表示孩子拖拉磨蹭成了親子間的難題。面對這一疑問，該教聯體邀請了三角湖小學博學校區的三年級家長廖學文來分享他的育兒心得。
這是發生在三角湖小學“共·生”教聯體家長培訓課上的一幕。在該教聯體家長培訓課上，6位在育兒方面有經驗的家長，結合自己的育兒經驗，為其他家長們提供了實用的建議和方法。
為家長量身打造十余節培訓課程
記者了解到，三角湖小學“共·生”教聯體成員校三角湖小學、新華小學、官士墩小學、黃陵小學、江漢大學實驗小學在本學期發起了家校共育家長培訓課，采用家長講師團的形式為家長們答疑解惑。
“這次，我們一改往常的模式，而是采用收集家長在家庭教育中的難題，并邀請對這些方面有經驗的家長擔任講師團講師的形式，分享自己的教育經驗，為其他家長答疑解惑。”該教聯體相關負責人表示，邀請集團校有經驗的家長，能充分發揮教聯體的優勢，深入挖掘家庭教育在兒童少年成長中的潛力，提升家長的參與度，課堂的主題均是家庭教育中最直觀且普遍存在的話題，能切實有效地幫助家長提升育兒水平。
孩子同學的家長擔任講師，效果如何？在博學校區，廖學文家長以“孩子磨蹭怎么辦”為主題進行了授課。她結合自己的育兒經驗，為一二年級的家長提供了實用的建議和方法。授課結束后，家長們紛紛圍著她交流心得，表示受益匪淺。
三角湖小學教育集團總校長朱鳳江表示，家長們在家長培訓課程中的熱烈反響，彰顯了家庭教育的重要性，也彰顯了家長講師團在提升家長育兒水平方面的獨特作用。
活動負責人陳群介紹，本學期，家長講師團按計劃走進各校區，為不同年級的家長量身打造“家長如何引導青春期孩子的情緒”“如何支持成績暫時落后的孩子”等十余節培訓課程，并以匯報式和臺上臺下互動式的方式進行，緊密貼合每個年級的特點。
孩子磨蹭怎么辦？
《孩子磨蹭怎么辦》這節課上，廖學文首先與家長們進行了互動，了解了家長們對孩子拖拉磨蹭現象的看法及孩子在不同場景下的表現。隨后，她詳細分析了拖拉磨蹭的五種類型：注意力轉移型、慢性子型、完美型、依賴型和雜亂型，并指出了這一現象背后的四大原因，包括家長的錯誤觀念、家庭環境的影響、孩子的精神狀態不佳以及孩子沒有養成良好的習慣。
她強調了“規劃可視化”的重要性，建議家長們借助鐘表、手表、計時器和番茄鐘等工具，讓孩子對時間有更直觀的感受，并制定活動清單，羅列日計劃、周計劃和月計劃，每日對標執行、及時總結。
其次，廖學文提倡有意識地培養孩子的自理能力。堅持讓孩子自己的事情自己做，并訓練孩子做好文具、衣物和玩具等三類物品的整理。她指出，這不僅可以培養孩子的責任感和獨立性，還能提高他們的時間管理能力。
此外，廖學文還強調了家長在管理孩子時要把握界限。既要為孩子提供必要的支持和保護，也要尊重孩子的獨立性和自我發展的空間。她提醒家長們不要過度干涉孩子的生活和學習，以免引發孩子的逆反心理和拖拉磨蹭行為。
廖學文強調了家長保持穩定情緒的重要性。她指出，教育孩子的基礎是了解孩子、讀懂孩子，而家長們往往容易忽視孩子的心理訴求和情緒變化。因此，她建議家長們每天臨睡前進行思考，放空自己的思緒，感受孩子的感受，用同理心去感知孩子的情緒，與孩子建立內心的連接。
“這世界上什么都能求快，但是教育孩子絕對不能求快！”她提醒家長們要耐心陪伴孩子成長，不要急于求成，以免給孩子帶來不必要的壓力和負擔。
不少家長表示，這是一個很高效的學習和交流的平臺，也為教聯體各校區的家庭教育注入了新的活力。希望學校能夠繼續發揮家長講師團的輻射引領作用，為更多的家長提供優質的育兒資源和指導，共同促進兒童的健康成長。
