新聞記者 張淵
通訊員 孫永霞
“希望老師們在科學求索道路上勇攀高峰！”在第21個全國科普日期間，湖北省推進實施“荊楚教師科學文化素養星火行動”，在武漢城市職業學院的活動儀式上，中國科學院院士、國家最高科技獎獲得者、武漢大學李德仁教授寄語勉勵廣大教師。
科技興則民族興，教育強則國家強。2024年，黨中央先后召開全國科技大會、全國教育大會，向全黨全國全社會發出建設教育強國、科技強國的總動員。教師隊伍承載著為黨育人、為國育才的時代重任，是弘揚科學精神、倡導科學思維、傳播科技知識的關鍵力量。近年來，湖北大力推動實施荊楚教師科學文化素養星火行動，數字賦能教師隊伍建設，強化教師科學素養教育，豐富科學課程設計，設立師生科普基地，開展“荊楚教師科學文化周”系列活動，引導廣大師生積極參與，大力營造科學教育良好氛圍。
源頭培養，厚植師范教育科學底蘊
“科學素養課程培養了我的跨學科思維，當科學與人文相結合，我有了更多的教學靈感。”湖北師范大學英語專業2023級學生田芯蕊說。
“數字素養課程提升了我們信息技術與地理課程融合的能力，傳統的地理課也可以身臨其境。”黃岡師范學院地理科學專業2023級學生祁欣悅說。
黃岡師范學院將《信息技術基礎》作為學生基礎課程，對師范專業學生開設3門數字素養必修課程，還開展了無人機興趣小組、數字攝影技術等第二課堂活動。
全省師范院校將教師數字素養和科學素養作為培養必修課程，將課程開設情況作為師范類專業認證重要指標點。高校師范類專業普遍開設《現代教育技術》《師范生數字素養》《數字化教育技術應用》等科學素養、數字素養類課程，每門課程課時量在36學時，大力提升師范生科學素質和科學能力。
2023年9月，湖北省教育廳、發改委、科技廳、財政廳、婦聯、科協等六部門印發《關于加強新時代中小學科學教育工作的實施意見》，提出新時代加強全省中小學科學教育工作的舉措，明確提出強化科學教師培養，推動省內師范院校建強一批培養科學教師的師范類專業，優化培養方案，提升科學實踐能力。
項目培訓，鍛煉一線教師創新思維
“優秀的人才靠教育，先進的科技靠創新！”2024年8月，中國工程院院士、武漢紡織大學徐衛林教授走進全省新教師崗前集中培訓現場，寄語來自各地的2000名新入職教師。
在每年開展的全省新教師崗前集中培訓活動中，精心開設系列科學體驗課程，建有“星空制造廠”“夢想實驗室”“羽衣手工坊”等科創社團，以場景式、體驗式、沉浸式課程模式，引導教師拓展教育思維，優化育人理念，提升科學素養。
在武漢城市職業學院，200名來自全省各地的科學教師不僅走進中國東方航空武漢公司，探訪地面指揮中心，還以小組為單位，制作完成40項科學創意作品，其中有10項作品正在申請專利。清華大學航天航空學院教授高云峰全程現場指導，對學員的創造能力給予充分肯定，“項目式的培訓學習，拓展了教師的創新思維，激發了教師的學習興趣。”
武漢市黃陂區實驗小學鄭小云老師表示，從培訓中學到的不僅是如何傳授知識，更重要的是如何激發學生潛能。利川市建南鎮黃金小學向啟林老師說，山區教師更需要這樣的科學素養教育。
教師數字素養和科學素養被列入全省教師培訓重要內容。近三年來，省級組織科學素養專項培訓67項次，培訓教師近5000人。各地結合本地實際，開展科學骨干教師培訓。今年8月，宜昌高新區組織開展了“聚焦核心素養，強化實踐研究”小學科學骨干教師培訓，一批省內外經驗豐富的專家、教研員及一線教師作專題分享和實操訓練，參訓學員還走進科技館，參訪全國中小學生研學實踐教育基地三峽大壩，探秘國之重器。英山縣與江漢大學教育學院聯合舉辦2024年科學學科骨干教師培訓，由江漢大學的專家教授們給學員們講解前沿的教育理念和實用的教學方法，為提升全縣科學學科教育質量注入了強大動力。
2024年，湖北省專門設置教師數字素養提升出國培訓項目，在全省遴選中小學信息技術骨干教師和教研員赴國外研修學習，開拓視野、增長見識、提升本領。
基地支撐，搭建師生研學探究平臺
“一顆小小的種子具有如此神奇的力量！”全國模范教師、棗陽市劉升鎮初級中學優秀班主任、語文教師王永清感慨不已。
王永清被遴選參加全省“荊楚卓越班主任”培訓項目，讓她沒想到的是，培訓還安排到華中農業大學博物館、中國地質大學博物館參觀學習。“這啟發我們，育人工作要注重培養孩子們的好奇心、想象力、探知欲，提升學生的科學素養。”
湖北利用高校教育資源豐富的優勢，實施“百校百館建設計劃”，指導各高校發揮專業優勢，建設100個科普、文化場館，作為師生培訓研學教育基地，超過100萬人次通過線上平臺預約參觀。從卓越班主任培訓方案可以看到，王永清在三年培訓期間，須訪問30所博物館。
“看到了書本里才有的知識”，荊門市掇刀區十里牌小學教聯體116名師生前往武漢，開啟“訪百校探百館”科普研學之旅，進一步拓寬師生科學視野，提升科學素養，培養創新精神和實踐能力，師生們很有感觸。
2024年5月，在湖北省中小學科學教育現場觀摩交流活動暨實驗區、實驗校建設啟動儀式上，武漢經濟技術開發區神龍小學師生作為科學素養創新成果的代表，帶領現場觀眾駛入“車谷之城”科技大本營，呈現一場人與未來的小小科學達人秀。
2023年12月，全省推出215個“科普教育基地”，指導各地同步建設一批科普教育基地，為全省師生享有更多科普教育資源提供平臺支撐和條件保障。
2024年，教育部部署中小學科學教育實驗區、實驗校建設工作，示范推動中小學科學教育。宜昌市、武漢市漢陽區、荊門市掇刀區、黃岡市英山縣、荊州市沙市區入選全國實驗區，湖北省武昌實驗中學等39所學校入選全國實驗校；省級評選確定5個省級實驗區和21所省級實驗校。
輻射引領，營造科學教育濃厚氛圍
2024年教師節期間，彭玉生被中宣部、教育部選樹為“全國最美教師”。彭玉生是丹江口市龍山鎮彭家溝小學教學點校長。他堅守庫區28年，從事科學、數學教育，在教學點開設“鄉村創客”特色課程，把村小教學點變成“科學殿堂”。他深有感觸地說，“鄉村也有科學樂園！”“鄉村孩子，也有航天的夢想！”
2024年“荊楚最美教師”、中國科學院院士、華中科技大學教授陳孝平在全國成立首個“院士科普工作室”，已有3億人次收聽節目。在今年教師節晚會現場，陳孝平院士深情地講，下一步還將讓科普走進鄉村、走進社區，走進中小學校，和更多的孩子、家長、群眾面對面。“我希望到中小學做科普，引導孩子們搞微創新、小發明，科普要從娃娃抓起。在他們的腦海中種下一顆科學小種子，也許二十年后，他們就有人成為大科學家。”陳孝平院士說。
武漢市成立9個院士科普工作室，匯聚26名院士、上千名科技工作者，深入中小學開展生命健康、自然生態、信息通信、農業科技、智能制造等領域的科學教育活動，不斷提升科學教育質量和水平。
為了進一步發揮教師在科學教育中的引領輻射作用，湖北探索將教師數字素養、科學素養納入教師評價指標體系，在人才評審、職稱評審、典型選樹等方面，加大評價考量。近年來，越來越多的教師投身于科普工作，他們利用學校教育優勢，發揮輻射作用，引領帶動越來越多的人愛科學、學科學、用科學。
隨州市凈明小學的科學教師汪家望，獲評湖北省“科普先進工作者”稱號，他長期致力于鄉村科普教育事業的發展，牽頭成立以凈明小學為核心學校的“科普教聯體”，成員學校擴大到縣內20所中小學，對外輻射至福建、貴州、浙江、河北、河南等六省。十堰市柳林小學教師劉經敏，是2024年荊楚最美科技工作者，他帶領學校興趣小組參加湖北省機器人大賽，榮獲一等獎，激勵更多學生不斷追求科技創新；監利市黃歇口鎮中心小學退休教師鄧從新，在41年的教學工作中有33年時間做農村小學科學教師，他用“15年16個項目獲得17個全國獎項”的成績證明，在小學科學教育領域，農村天地大有可為；武漢市梅苑學校副校長宋紅兵是科學特級教師，引領科學教師團隊，構建了一套從一年級到初中九年級的科技社團體系，確保每位學生的創新意識和實踐能力得到持續培養；華中科技大學生命學院生物技術系余龍江教授，從教36載始終將“為國家培養高素質拔尖創新人才”作為一切工作的出發點和歸宿，積極開展教育信息化背景下培養模式、培養方案、課程體系、教學內容等方面的改革創新和數字化教學資源建設，以信息化為教學賦能，培養學生自主學習能力和實踐創新能力，2024年獲評全國模范教師。
