新聞記者 徐穎
實習生 陳靜怡
在國慶節期間，武漢交通職業學院“兩彈一星”精神“逐夢啟航宣講團”近日走進武漢圖書館，向來自武漢市任家路中學初一年級兩個班級的同學講述“兩彈一星”輝煌成就的背后，科技工作者們艱苦奮斗、開拓進取的故事。
活動伊始，來自武漢交通職業學院“兩彈一星”精神“逐夢啟航宣講團”的宣講員劉旭陽同學，以9月25日洲際彈道導彈發射實驗的新聞引入，引出“兩彈一星”科技工作者們在那個年代，探索制造中國自己“大炮仗”的艱苦之路。
“同學們，你們知道兩彈一星分別指的是什么嗎？”宣講員的話音剛落，臺下的學生便踴躍舉手：“是核彈、氫彈、人造衛星”……宣講員向大家介紹，兩彈一星指的是：核彈、導彈和人造衛星。
說起“兩彈一星”元勛，同學們并不陌生，如為嚴格保密，更名十七年的科學家王淦昌、在美獲博士學位僅9天就毅然回國投身核事業的科學家鄧稼先……
此次宣講，宣講員將多媒體課件和影像片段相結合，又向同學們介紹了“兩彈一星”元勛郭永懷和核潛艇制造專家彭士祿的故事。1968年12月5日，當研究所同事等待郭永懷帶著他的重要研究數據回京匯報時，卻傳來郭永懷乘坐的飛機失事的噩耗。搜救人員排查失事現場時，發現了一對緊緊相擁的遺體，他們用身體護住了一個公文包，公文包中正是郭永懷的研究數據，相擁的二人是郭永懷和他的警衛員，他們用生命保護了國家的絕密資料。
彭士祿幼年時父母均因革命犧牲，他先后被20多戶革命群眾收養。8歲時因遭叛徒出賣，與養護他的“姑媽”一起被押入獄，被解救后，他沿著軌道爬行了十幾公里，才爬回養母的家。被周總理找到并輾轉進入延安大學學習后，他刻苦努力，又在蘇聯的6年留學生涯中全力修習原子能與核動力知識，回國后成為中國第一任核潛艇總設計師。他曾說：“坎坷的童年經歷鍛煉了我不怕困難艱險的性格，我對人民永遠感激，無論我怎樣的努力，都感到不足以回報他們給予我的恩情。”
盡管學習經歷和成長背景不同，兩位科學家卻有著相似的初心和報國的誓言——“干驚天動地事，做隱姓埋名人”。
他們的事跡也深深感染著報告廳里的同學們。來自任家路中學的方若虹同學表示：“我認為‘兩彈一星’精神包括奉獻和創新，最令我敬佩的兩彈一星科學家是郭永懷，他以身殉國的事跡和奮斗的精神讓我深深觸動。”
