吳佳妮老師是杭州觀成實驗學校小學部四（1）班9月新接班的班主任。這個學期，吳佳妮老師在班級里定了一個新規矩——要求班上36位同學每天都要整理好自己的課桌抽屜。
吳老師說，整理課桌抽屜是一件小事，但抽屜亂糟糟，也會給班級學習和生活帶來一些麻煩。以前她自己帶的班里，有同學不整理課桌抽屜，最后抽屜里面積累不少變質的廚余垃圾。還有的同學抽屜里裝滿了東西，上課時別人已經做了好幾道題目，這些同學連練習本都還沒找到。
對課桌抽屜來了一次突擊檢查
規定整理課桌抽屜一個月了，四（1）班的同學們做得怎么樣？上周，吳老師來了一次突擊檢查。
那天是中午12點15分，同學們剛吃好午餐，教室里還都是飯菜香。有同學三五成群在聊天，有值日同學在打掃衛生，還有同學坐在位置上整理寫寫畫畫。四（1）班的課桌，大致是7*5的布局，一共有5列，每列7張課桌。
檢查發現，大多數同學做得還是不錯的。課本按照下面大，上面小的順序，整齊疊好了，邊上放了筆袋等文具，望過去，一個個小小的抽屜內非常整潔。
仔細比較，女同學的課桌，更勝一籌。大多數男同學做得也還不錯，抽屜內的東西擺放整齊。
只有小部分同學，抽屜內的東西放得滿滿當當，有點雜亂。看到我們拍照，同學們還有點不好意思：“老師下次我會做得更好的。”
有沒有養成好習慣？女生說有，男生說沒有
都說一個習慣養成要21天，一個月過去了，四（1）班的同學養成好習慣了嗎？記者也與同學們作了互動交流。
問到整理課桌的習慣，不少女生回答說，已經養成了整理課桌的習慣。但大部分男生都大聲說，還沒有！不過，吳老師介紹，男生可能有點不好意思承認，其實很多男生都理得很整齊。
申屠同學舉手發言說：“自己養成了整理課桌的習慣，因為我希望自己的抽屜干凈整潔，這樣看上去比較舒服點。每天都把垃圾清理掉，不用的書放到另外的籃筐里（教室里每個同學都有儲物的籃筐和書包柜），語文、數學、英語、科學等書本都放在隨手能拿到的地方。”
沈同學說：“我每天都會整理好自己的課桌抽屜。抽屜里都放好了東西，感覺做事情更有條理。”
郝同學說：“我也習慣每天理好抽屜，就感覺課桌整理好了，聽課聽得特別認真，如果沒有理好課桌就覺得不太舒服。”
一位男生說：“我每天都整理抽屜，現在媽媽都夸我做事情有條理了。”
有同學一上課就在抽屜里挖啊挖啊挖
吳佳妮老師教齡4年，上半年剛帶完6年級。她說，之前帶小學高段時，嘗試過讓同學們整理課桌抽屜，但當時是無疾而終。
吳老師說：“整理抽屜的想法，是源自于之前帶班的經歷。我前面的班級，全班每隔半個月都要換一次座位，同學們都是帶著課本換桌位的。一到這個時候，同學們抽屜里的垃圾都掉到地上，打掃起來的垃圾能裝滿兩大桶。里面的垃圾有發臭的酸奶、吃了一半的蘋果、香蕉皮。紙盒裝的牛奶，不喝過期會鼓起來，最后牛奶漏出來，教室里的臭味久久不能消散。最大的問題是，老師們上課的時候會下發學習材料，很多同學隨手往抽屜里一塞，等到下節課要用時卻找不到了，影響上課效率。有個別孩子上課的時候，就像在淘寶一樣，挖啊挖啊挖，找到了材料，別人都已經做好兩道題目了。”低年級更適合養成這個習慣
但吳老師讓同學們養成整理抽屜的習慣最后還是失敗了。“因為六年級的同學，有些習慣養成之后是比較難改的，不像低年級的同學那樣容易養成習慣，因為有大把時間做規矩。高年級的同學學業比較緊張，節奏比較快，很多時候還是隨手一放，很難用自驅力去做好這個事情。老師更多的精力也放在了批作業，上課上，監督的精力少了很多。”
吳老師自己也在做一些經驗反思：“整理抽屜很有必要。小學低年級勞動課本里也有整理課桌的內容，結合教材，讓同學們掌握整理抽屜的技能，不僅能用在學習上，也可以用在平時的生活中。整理好抽屜，也能讓同學們在學習時更快地找到學習資料，學習效率更高。整理收納的方法告訴同學們后，同學們能觸類旁通，結合自己特點，擺放好自己的學習用品，這也是一種能力的鍛煉與體現。干凈的環境，同學們學習起來也更加靜心。任誰在一個亂糟糟的環境里，肯定是不能認真學習的。”用加分鼓勵同學們堅持
如何讓同學們養成整理抽屜的好習慣？吳老師說，還是要多花時間，引導和監督孩子。
這段時間，每周吳老師都會不定期檢查同學們的課桌抽屜，特別是同學們出去上體育課或者音樂課的時候，吳老師會悄悄到教室，把抽屜拍照下來，記下同學們的學號。做得特別好的同學，吳老師會在班里宣布加平時分，這樣周五的時候這些同學可以兌換自己喜歡的獎品，比如選擇和自己喜歡的同桌坐一天或獎勵文具等。“宣布加分的時候很多同學會問我們怎么沒有，這個時候我再指出他們可以做得更好的地方。”
吳老師也會把照片發在家長群，讓家長和學校老師一起，督促學生一起整理好課桌抽屜。吳老師說：“個別同學不會整理自己的課桌，我也上手教他們怎么整理。我告訴家長，如果老師在家長群里表揚了，家長也可以在家里鼓勵孩子，讓孩子更有成就感，慢慢也開始整理家里自己的書桌。另外，孩子要多干家務活，家長對孩子的事情也不要包干太多，不然孩子就很懶，在學校里教再多，在家里還是一個樣子。”
不少家長發私信贊同
今年開學，吳老師在四（1）班班級群里宣布了要讓同學們整理好課桌抽屜，書本由大到小擺放，常用的書本放在上面，不常用的書本放在下面。水杯和筆袋放在書本旁邊。剩下的一些東西，就放在每個人自己的籃筐柜里。這得到了很多家長的認同，大家反響不錯。
吳老師說，還有好幾位媽媽發私信給她，贊同她的做法——“整理好課桌，養成良好的學習習慣，很重要。”“看到自己孩子這么干凈的課桌抽屜，感覺自己孩子在學校里更認真地學習。”
整理課桌這件事，在四（1）班里實行一個月，還是比較順利的。吳老師說：“很多同學已經有了整理課桌抽屜的習慣。我們給書本都編了號，這樣方便同學們整理或者取用課本。很多同學一下課，就會抽半分鐘時間，快速把課桌抽屜整理一下。放學的時候，哪些要帶回去，哪些要放在教室的籃筐里。整個活動的動線非常清晰。”
有爸爸說孩子開始整理自己書房了
吳老師說，班上有位女同學，爸爸反映她家務不擅長，家里的書，扔滿了整個客廳。好不容易理好了，馬上又亂了。“自從養成整理課桌抽屜的習慣后，我發現孩子做得越來越好。每天下課時，她都會整理一下課桌抽屜，把下節課要用的東西擺放好。老師發了材料，她也會問老師，這個材料是不是馬上要用，馬上要用的話，她會擺放在上面。孩子整個精氣神也不一樣，能馬上跟上老師的指令。最近她爸爸也在說，孩子慢慢在整理家里自己的書房了，東西比以前擺放得整齊了很多。”
成績好的同學，多數課桌抽屜整齊
這一個月，吳老師也在不斷觀察，班級里成績比較好的同學，每節課下課，都會快速整理一下課桌抽屜，把下節課要用的書本材料拿出來。
“成績好的同學，課桌抽屜大多比較整齊，很少有比較亂的。他們很多在思考怎么樣收納整理會比較好。但抽屜亂的同學，學習和生活整理能力一般是比較弱的。”吳老師說。
“課桌抽屜不整齊的孩子，最大的特點是他的抽屜里會有很多玩具。我們班還有一個比較有趣的現象，抽屜亂的同學，很多人課桌里面都是各種紙團。我猜測，這些紙團都是用來傳遞紙條的。另外，有些孩子順手放進去，就是隨手捏成一團，這是一種習慣，需要慢慢去改變。”
整體來說，這一個月下來，四（1）班同學上學放學時，整理書包效率高了很多，課堂效率也提高了。
接下來想把這個好習慣遷移到家里
吳老師說，整理課桌抽屜這個事情，需要一段時間讓同學們慢慢去改變，這對她也是一個挑戰。首先是要堅持去監督學生做好，第二是自己也要學會整理好自己的辦公桌。
“這段時間我也在找一些整理的書本或者視頻來看看，和同學們一起學習。我感覺我也有進步，跟孩子們一起成長，我覺得很有樂趣。我們的辦公室跟學生教室是連在一起的，下課時有學生來說，老師，你的辦公桌有點亂哦。聽到學生的提醒，我馬上就會把桌面整理一下。”
前段時間，吳老師以前的學生從初中回小學來看她還在夸她。“哇，吳老師，你的辦公桌現在煥然一新。”
吳老師說：“我自己也在思考，接下來如何把同學們整理課桌抽屜的好習慣，慢慢地遷移到家里。”
橙柿互動·都市快報記者 胡信昌
