新聞通訊員 張俊 劉靚
10月13日上午，湖北省生涯教育研究會第一屆第一次會員大會在長江職業(yè)學院光谷校區(qū)舉行。包含全省46所高校領(lǐng)導(dǎo)、就業(yè)戰(zhàn)線負責同志、專家以及部分企業(yè)、中小學代表在內(nèi)，近200人參加會議。
湖北省生涯教育研究會的成立，旨在以促進學生終身發(fā)展為目標，推動各級各類學校牢固樹立以學生為中心的發(fā)展理念。研究會將致力于建立健全生涯教育工作機制，加強教師隊伍和課程體系建設(shè)，促進學術(shù)研究與理論創(chuàng)新的繁榮發(fā)展，努力構(gòu)建具有中國特色的學生生涯教育體系，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻智慧和力量。
會議聽取了湖北省生涯教育研究會籌備工作情況報告；審議通過了研究會章程、管理制度、選舉辦法和會費標準及測算方案；選舉產(chǎn)生了研究會第一屆理事會，28位同志當選為研究會第一屆理事會理事，湖北省教育廳一級巡視員張金元當選為會長；武漢生物工程學院黨委常委、校長助理余仕良，長江職業(yè)學院黨委書記童靜菊，華中科技大學就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心副主任敬鵬飛，武漢工程科技學院黨委書記張會利，武漢工商學院副校長趙北平，武漢理工大學教授謝寶國，中國地質(zhì)大學（武漢）教育研究院教育學系主任、教授陳翠榮，湖北省黃岡中學黨委副書記、校長劉折谷8位同志當選為副會長；湖北省高等學校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心主任尹云波為秘書長。
首任會長張金元在講話中深刻闡述了生涯教育的重要性。他指出，生涯教育的底層邏輯是“找自己做自己”，即幫助每個學生找到適合自己的發(fā)展方向，實現(xiàn)自我價值。生涯教育不僅關(guān)乎個人的終身職業(yè)發(fā)展和生存發(fā)展，還關(guān)乎家庭、他人和社會。它既是處理學業(yè)和就業(yè)的學問，也是處理人生和家庭關(guān)系的學問；既是做事的學問，更是做人的學問。
張金元會長表示，研究會將把生涯教育覆蓋至全省大中小學，廣泛宣傳、普及生涯教育科學知識，組織教改實驗和教育考察，為生涯教育改革提供信息咨詢服務(wù)。同時，還將定期舉辦學術(shù)論壇、會議、賽事活動和各類培訓(xùn)班、研討班，開展生涯教育理論和實踐研究，編輯、出版書刊和信息資料，推廣研究成果。此外，研究會還將舉辦博覽會、展覽會，傳播生涯教育信息，總結(jié)、交流、推廣國內(nèi)外生涯教學改革經(jīng)驗，并積極與國內(nèi)外生涯教育機構(gòu)和專家開展交流合作，共同推動生涯教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。
副會長童靜菊在致辭中表示，湖北省生涯教育研究會的成立是湖北生涯教育史上的一件大事，具有里程碑意義。長江職院將在研究會的指導(dǎo)助力下，緊緊圍繞“立德樹人”這一根本目標，踐行“思政引領(lǐng)、課程為主、協(xié)同共育”理念，積極探索、扎實推進生涯教育工作，為湖北生涯教育貢獻長職力量。
會議期間，武漢工商學院副校長趙北平、華中科技大學就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心主任敬鵬飛、武漢理工大學學生就業(yè)指導(dǎo)中心教授劉喆分別作了《生涯發(fā)展的底層邏輯探討》《就業(yè)育人背景下生涯教育體系構(gòu)建與探索》《高校生涯焦點問題與咨詢技巧》專題報告。
湖北省生涯教育研究會的成立，標志著湖北省在推動生涯教育方面邁出了堅實的一步，將為全省乃至全國的生涯教育事業(yè)發(fā)展注入新的活力，推動生涯教育事業(yè)不斷邁上新的臺階。
