新聞記者 柯稱
通訊員 高欣
“重新思考老師這一角色的價值，我們就是來播撒希望、點化心靈的。”日前，在武漢市洪山區一場教師交流活動中，洪山高中教師陳鳴這句樸實的話引起廣泛共鳴。
陳鳴是怎么做的？同學們都說，“‘鳴姐’最愛跟我們談心，總能把話說到心坎上。”同事們則說，“校園里到處都能見到她，時時刻刻都能見到她。”
鳴姐是個著名的“話癆”
陳鳴是教生物的。因為這一科目高考是賦分制，難免有些學生思想上不大重視，這就需要陳鳴“做工作”了。
上屆高三8班學生張緒涵就是其中之一。陳鳴高二接手這個班生物課時，100分的試卷，張緒涵有時只考到三四十分，有了“躺平”的心理。
為此，陳鳴沒少找張緒涵聊天。但她很少直接講學習的事，更多是拉家常，談理想。“鳴姐跟同學們都走得很近，不僅平時聊得多，聊得來，上課時她發現大家注意力不集中，就會開個小玩笑，把大家的注意力拉回來。”張緒涵說。
讓他印象深刻的是，講發酵時，陳鳴帶著全班一起做泡菜，邊做邊講其中的知識點。很多像張緒涵這樣的學生，對生物有了極大的興趣，成績自然而然提了上來。最終，張緒涵順利考取了武漢理工大學。
從25年前走上講臺，學生就喊陳鳴“鳴姐”。這個稱呼，一直沿用到她如今能當學生媽媽的年紀。“因為我喜歡找學生談心，學生也愿意跟我談，我自己都覺得我是個話癆。”陳鳴笑著說。
在食堂，在教學樓走廊，在校園臨湖綠道……總能見到陳鳴和學生談心的身影，常常是學生笑著笑著就熱淚盈眶，最后又破涕為笑。
前幾天，學生小琳（化名）就是月考“考砸了”后哭著找班主任請假回家，陳鳴巡查時碰到了，馬上配合班主任做工作。“鳴姐跟我講了她中學時，英語成績是如何從班上倒數第一，一步步變成前幾名的，讓我對自己又有了信心。”小琳說。
會夸人，是陳鳴談心的訣竅。不少同學表示，“鳴姐”總能找到角度表揚自己，從不會把天聊“死”，哪怕是自己考試發揮不好，她也是先分析得分點，認可學生的努力和優勢，而不是直接分析失分點。
“高中生心理壓力大，需要宣泄。談心是必須的，也是需要智慧的。”陳鳴說，自己這些年也在不斷學習心理學知識和溝通技巧，把它看作一項非常重要的工作，“把時間和空間給學生，用真情撥動心弦，你就會看到效果。”
也愛跟家長和老師聊
有的是隨機碰到了聊，有的是針對性找情緒波動的學生聊，有的是學生主動找她聊……陳鳴一有時間就找學生聊天，前幾年當上副校長后，她聊天的學生范圍更廣了。
不僅如此，家長也是她的聊天對象。從每屆新高一開學起，陳鳴就頻繁和學生家長一對一交流，每次談話后雙方都會互加微信，互留電話。只要家長有困惑，陳鳴就會耐心細致地去了解，共同想辦法解決。
她還記得，2003年剛到洪山高中時，班上一個女生上課老是睡覺，反復談話也沒效果，“直到一天晚自習后，我去家訪，輾轉找到她家的夜市攤，發現她正在幫著干活。家長滿臉愧疚地說，孩子讀書也考不上，不如多給家里幫幫忙。”
那時，陳鳴對于自己不夠了解學生感到非常自責。也明白了，做好教育必須跟家長形成合力。
那個女生，最終考取了本科高校，改變了人生。當時，洪山高中畢業生的“一本率”只有10%左右，到了2024年，該校畢業生重點本科升學率已經突破95%，更多的學生在這里找到了更好的自己。
陳鳴說：“洪山高中的發展速度是‘現象級’的，除了各級政府和教育部門的大力支持外，強有力的領導班子和辛勤付出的教師團隊是關鍵。”
在洪山高中，每天晚上8時后，就會看到高三年級每個班外面擺上一張課桌，由值班老師坐在這里義務培輔學生到10時后。這種“走廊問診”模式，是該校實現彎道超車的“獨門秘籍”之一。
其實，幾年前要推行這個制度并不容易，學校管理層商量出這個辦法后，陳鳴主動擔起了和老師溝通的職責。她跟高三老師們推心置腹地聊學校發展、聊學生需要，并且以身作則同老師們一起開展“走廊問診”，最終得以順利實施并延續下來。
“她是教學副校長，本來不負責教師工作，但因為平時跟老師們都聊得來，所以她最合適。”同事朱雨老師說，陳鳴一直關心年輕老師的成長，關注年長教師的生活，她是團結軍心的“穩定劑”。
訣竅就是“實心實干”
光說不練那是假把式。朱雨還介紹，陳鳴不僅愛說、會說，更是個實干家，“毫不夸張地說，她每天在校工作時間都有十幾個小時。我們都很奇怪，似乎在哪里都能看到她。”
分管教學工作五年來，陳鳴深入一線年級組、教研組、備課組，聽課、座談、研討，團結多方力量，力行“減負增效”。她組織學校領導干部蹲年級、蹲班級、蹲科管理制度化、規范化、常態化、體系化，定期組織教學研討、教師培訓等活動，提升教師隊伍的整體素質。還組織學生開展文言文誦讀小達人賽、有機分子模型制作展、觀鳥會經驗報告會等活動。
每周集智研備、每月考情分析、每季教學比武、每年青藍結對……在陳鳴和管理團隊的努力下，洪山高中逐漸形成了良好的教育生態，師生們在這里共同成長、共同進步。近幾年，學校教學成果十分顯著，高考成績連年攀升，學科競賽接連取得突破。
陳鳴說：“教育是個良心活，干好這一行沒有什么訣竅，就是要實心實干，不整虛的！沒有轟轟烈烈、驚天動地，只有點點滴滴、日復一日，耐著性子把‘習以為常’打磨到‘極致精準’。我作為學校決策的執行者，更要把‘實’進行到底！”
洪山高中校長馬為民說：“‘話癆’對于有些人可能是貶義，但對于陳鳴絕對是褒義。每天說那么多話誰不累？這是她為了把工作做到極致的方法之一，也是她履行教書育人使命的具體做法之一，更是她愛校、愛生、愛師的生動體現。”
