新聞通訊員 湯煜東 張紫薇 羅成都
10月21日，在湖北恩施來鳳縣實驗小學專門為學生開辟的創(chuàng)客空間教室里，教師林達正在給孩子們講授RGB燈帶的編程課程，編程完成后，燈帶會隨著聲音的分貝而提高亮度，從而達到炫酷的效果。
早在2020年，林達就在校園組建了創(chuàng)客教育實踐基地，自主研發(fā)了包含趣味游戲編程、3D建模、創(chuàng)意智造等一系列創(chuàng)客課程，讓創(chuàng)客教育走進了小學校園。
“相比于傳統(tǒng)課程的單一性來說，創(chuàng)客空間是一種跨學科的教學模式，你可以在創(chuàng)客班學到數(shù)學、音樂、美術(shù)以及其他方面的知識。因為這是項目式的學習，讓學生自由發(fā)揮，根據(jù)自己的想法，做出一些有意思、有趣的作品。”林達介紹道。
今年6年級的張辰宇在老師眼里曾經(jīng)是一個性格有點內(nèi)向的孩子，如今在創(chuàng)新課堂上，張辰宇卻成了“小明星”，講起防校園霸凌報警機的原理頭頭是道，還經(jīng)常站上講臺與同學們分享他的見聞與奇思妙想。隨著自信心的建立，他在語文、數(shù)學等基礎(chǔ)學科上的表現(xiàn)也有了顯著進步。
“我學到了更廣闊的思維，和文化課不同，在創(chuàng)客空間還可以考驗我們的動手能力，在玩中學，在學中玩。我去過恩施和武漢參加比賽，分別獲得了三等獎和一等獎。”來鳳縣實驗小學學生張辰宇說。
今年，來鳳縣實驗小學的創(chuàng)客課堂已經(jīng)形成了“課程、空間、活動”三位一體的創(chuàng)客教育實踐模式，通過課程培養(yǎng)學生運用數(shù)字化工具的基本技能，創(chuàng)客空間為學生“造物”提供平臺，創(chuàng)客教育讓被動學習變主動學習，提升了學生的學習熱情、思維能力。
“我希望今后能在來鳳縣舉辦一場縣級的創(chuàng)客比賽，讓更多的學生、家長和老師參與進來，促進來鳳縣的創(chuàng)客教育水平再上一個臺階。”來鳳縣實驗小學教師林達表示。
創(chuàng)客教育、少兒編程……在來鳳縣實驗小學，這些緊跟新時代潮流的創(chuàng)新課程，給學生帶來了科技的光芒，種下了科技夢想的種子，更點燃了山區(qū)學生的科學夢，引領(lǐng)他們在創(chuàng)新的道路上不斷前行。
