新聞通訊員 湯煜東 張紫薇 羅成都
10月21日,在湖北恩施來鳳縣實驗小學專門為學生開辟的創(chuàng)客空間教室里,教師林達正在給孩子們講授RGB燈帶的編程課程,編程完成后,燈帶會隨著聲音的分貝而提高亮度,從而達到炫酷的效果。
早在2020年,林達就在校園組建了創(chuàng)客教育實踐基地,自主研發(fā)了包含趣味游戲編程、3D建模、創(chuàng)意智造等一系列創(chuàng)客課程,讓創(chuàng)客教育走進了小學校園。
“相比于傳統(tǒng)課程的單一性來說,創(chuàng)客空間是一種跨學科的教學模式,你可以在創(chuàng)客班學到數(shù)學、音樂、美術(shù)以及其他方面的知識。因為這是項目式的學習,讓學生自由發(fā)揮,根據(jù)自己的想法,做出一些有意思、有趣的作品。”林達介紹道。
今年6年級的張辰宇在老師眼里曾經(jīng)是一個性格有點內(nèi)向的孩子,如今在創(chuàng)新課堂上,張辰宇卻成了“小明星”,講起防校園霸凌報警機的原理頭頭是道,還經(jīng)常站上講臺與同學們分享他的見聞與奇思妙想。隨著自信心的建立,他在語文、數(shù)學等基礎(chǔ)學科上的表現(xiàn)也有了顯著進步。
“我學到了更廣闊的思維,和文化課不同,在創(chuàng)客空間還可以考驗我們的動手能力,在玩中學,在學中玩。我去過恩施和武漢參加比賽,分別獲得了三等獎和一等獎。”來鳳縣實驗小學學生張辰宇說。
今年,來鳳縣實驗小學的創(chuàng)客課堂已經(jīng)形成了“課程、空間、活動”三位一體的創(chuàng)客教育實踐模式,通過課程培養(yǎng)學生運用數(shù)字化工具的基本技能,創(chuàng)客空間為學生“造物”提供平臺,創(chuàng)客教育讓被動學習變主動學習,提升了學生的學習熱情、思維能力。
“我希望今后能在來鳳縣舉辦一場縣級的創(chuàng)客比賽,讓更多的學生、家長和老師參與進來,促進來鳳縣的創(chuàng)客教育水平再上一個臺階。”來鳳縣實驗小學教師林達表示。
創(chuàng)客教育、少兒編程……在來鳳縣實驗小學,這些緊跟新時代潮流的創(chuàng)新課程,給學生帶來了科技的光芒,種下了科技夢想的種子,更點燃了山區(qū)學生的科學夢,引領(lǐng)他們在創(chuàng)新的道路上不斷前行。