新聞記者 鄒浩
通訊員 張楊 戴立勇
日前，2024年世界職業院校技能大賽總決賽爭奪賽陸續開賽，武漢市東西湖職業技術學校6支團隊分別參加6個賽項的比賽，奪得2個金獎、2個銀獎、2個銅獎，金獎數和獎牌數位居全省中職校第一。
全國職業院校技能大賽自今年起升級為世界職業院校技能大賽，成為衡量職業教育成效的國際標尺。大賽采用新的規程和形式，對參賽學校和團隊提出了新的挑戰，不但重技能還要會講解，不僅重操作還要有人文關懷。不少帶隊老師表示，大賽新規將推動職業教育教學改革，也為職校生高質量就業指明了方向。
全新賽制考驗學生綜合能力
東西湖職校校長朱鄖清介紹，此次世賽共有五個“新”——全新賽事，由以往的全國職業院校技能大賽升級為世界級的職業院校技能大賽，充分展現了職業教育在世界舞臺的影響力；全新賽制，從校級初賽、省級復賽，到世界總決賽，總決賽又分為三個階段：爭奪賽、排位賽和冠軍總決賽；賽制內容新變化，各參賽隊自主選擇參賽項目，自主確定參賽內容，自主選擇參賽設備；評價體系新，此次世賽將從五個維度對參賽隊伍進行考核，技術技能、職業素養、應用價值、團隊合作和創新創意；人員新變化，從以往的師生同賽，變為學生團體賽，畢業三年以內參加工作的學生都可以回校參加比賽。
近幾年，東西湖職校在全國職業院校技能大賽上奪得7個一等獎、11個二等獎、13個三等獎，其中一等獎第一名2次。在技能大賽方面積累了許多經驗，但全面革新后的大賽，對參賽者提出了更高要求。
來自食品加工工藝專業的柯善楠、張睿凌、楊雪、鄧雨菲，在食品藥品與糧食賽道（食品藥品檢驗組），斬獲2024年世界職業院校技能大賽總決賽爭奪賽湖北省首金。
“以前的比賽是規定做哪些實驗，現在則要求自主確定、自主設計參賽項目，以前只要求操作熟練度，現在不但考操作還要會講解，參賽人數也由原來的兩人增加到四人，參賽模式由原來的單兵作戰變成了團隊配合展示，更考驗團隊的綜合能力?！?食品生物工藝專業主任丁秀玲介紹，接到大賽賽制變化通知時，距比賽不足一個月，師生們放棄了國慶休假，團隊分工合作精心備賽，最終取得了金獎的佳績。
同樣摘金的，還有李培、彭世杰、李海樂、劉欣奕，憑借出色表現，他們摘得康復技術賽項金獎。比賽中，除了操作展示外，四人還設計了趣味性展示環節，通過唱歌的方式緩解康復者的焦慮心態，體現了醫療服務的人文關懷，這一設計贏得了評委和觀眾的一致好評。
護理專業主任金靜介紹，為了選拔出最合適的參賽選手，東西湖職校采取了嚴格的海選形式，分三次進行考核。從面試考核學生的精神狀態，到筆試檢驗學生的理論知識，再到最后的技術展演面試，每一個環節都至關重要，非常考驗學生的綜合能力。
職業教育就業路徑更加明晰
近日，教育部副部長吳巖在國新辦“推動高質量發展”系列主題新聞發布會上介紹，職業教育每年培養超過1000萬名畢業生；近年來，現代制造業、戰略性新興產業和現代服務業70%以上的新增一線從業人員來自職業院校。下一步，教育部將繼續深化產教融合，做實“一體”(省域現代職業教育體系建設)，建強“兩翼”(市域產教聯合體和行業產教融合共同體)。在政產學研方面推行“四合作”：合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展，提高技能人才培養與地方經濟結合的緊密度、與行業企業發展需求的適配度。
那么，全新升級的世界職業院校技能大賽為職業教育高質量就業指明了哪些方向？
食品生物工藝專業主任丁秀玲有著豐富的帶隊參賽經驗，談到本次比賽的感受，她告訴記者：“學生綜合能力的提升顯得越來越重要。以前我們可能更專注于學生的技能培養，現在語言表達和創新能力都是重要的考查方向，學生不僅要會干，還要會說，同時還要敢于創新，這也對我們指導老師提出了更高的要求。”
“大部分中職學校的學生在入學的時候是比較迷茫的，對自己的未來沒有那么清晰明確的規劃，但是通過教學，特別是參加大賽，可以給他們指引未來的發展方向。他們會覺得只要努力去學，加上老師提供輔導，他的未來是有出路的，是有前途的。”東西湖職校校長朱鄖清說。
“近年來，國家也在不斷完善職業教育體系，孩子從中職可以上高職，還可以讀本科甚至研究生，能就業也能繼續上學，等于是‘兩條腿走路’。”一位學生家長說。
大力推動職業教育教學改革
東西湖職校教學系統負責人黃利麗介紹，在2024年世界職業院校技能大賽總決賽爭奪賽中，東西湖職校取得的優異成績充分展示了學校在教學質量、學生培養以及專業建設上的顯著成效。今年，全國職業院校技能大賽升級為世界職業院校技能大賽，這一變化不僅提升了賽事的國際影響力，也對參賽學校和團隊提出了更高的要求。
黃利麗表示，根據世界職業院校技能大賽的新要求，東西湖職校將進一步優化課程設置，確保課程內容與行業發展緊密對接，提升學生的專業素養和實操能力；加強實訓基地建設，提供更多的實踐機會，讓學生在實踐中掌握技能、提升能力，引入企業真實項目，讓學生在解決實際問題的過程中提升綜合素質；加強德育，注重學生品德修養和職業道德的培養，讓他們具備良好的職業素養和團隊合作精神，鼓勵學生參加各類社團活動、志愿服務和社會實踐等活動，拓寬他們的視野和知識面，提升他們的綜合素質和創新能力；鼓勵教師參加各類培訓和進修，提升他們的專業素養和教學能力，邀請行業專家來校講座，或擔任兼職教師，為學生帶來最前沿的行業知識和技術；對于在指導學生參加技能大賽中取得優異成績的教師給予表彰和獎勵，以此激發教師的教學熱情與持續創新的積極性，形成良性循環，不斷提升學校的整體教學水平與競賽實力。
東西湖職校黨委書記張承勝表示，學校堅持“教、學、訓、賽”一體化教學模式，將聚焦職業教育高質量發展新要求，著力提高學生專業技能水平和綜合能力素養，為地方建設發展和行業轉型升級培養更多高技能人才。
