新聞通訊員 張崢 張俊
11月7日，在長江職業(yè)學(xué)院武漢新城校區(qū)報(bào)告廳內(nèi)，400余名滿懷創(chuàng)新夢想的青年學(xué)子齊聚一堂，共同開啟一場關(guān)于創(chuàng)新與夢想的盛宴。伴隨著熱烈的掌聲，長江職業(yè)學(xué)院青年創(chuàng)新學(xué)校的第一講正式拉開帷幕。
據(jù)悉，成立青年創(chuàng)新學(xué)校旨在培養(yǎng)一批有理想、有追求、有能力、有專利、有貢獻(xiàn)的青年創(chuàng)新人才，其學(xué)員主要由各學(xué)院精心選拔的青年馬克思主義骨干組成，他們將每周參與一場創(chuàng)新訓(xùn)練課程，以提升自身的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。長江職業(yè)學(xué)院黨委書記童靜菊擔(dān)任青年創(chuàng)新學(xué)校班主任。湖北省“五一勞動獎?wù)隆鲍@得者、武漢大學(xué)動力與機(jī)械學(xué)院退休教師王曉進(jìn)教授受聘擔(dān)任青年創(chuàng)新學(xué)校導(dǎo)師，其因卓越的發(fā)明創(chuàng)造成就被譽(yù)為“發(fā)明大王”。
在首堂創(chuàng)新啟發(fā)課上，王曉進(jìn)老師以生動的案例和深入淺出的講解，引導(dǎo)學(xué)生們探索創(chuàng)新的奧秘。“鑰匙遺失后，如何巧妙尋回？”“大堤擋板如何隨洪水漲退自動升降？”……這些問題激發(fā)了學(xué)生們的好奇心，從環(huán)保建筑到生活小技巧，從防災(zāi)策略到安全防護(hù)，每一個(gè)話題都激發(fā)著學(xué)生的探索熱情，每一次解答都讓學(xué)生受益匪淺。“發(fā)明創(chuàng)造沒有想象中那么遙不可及，就是源于生活，立足本職，發(fā)現(xiàn)不足。不足就是創(chuàng)新的動力和源泉。”王曉進(jìn)老師說，“創(chuàng)新不分性別、年齡、學(xué)歷，只在于你是否敢于挑戰(zhàn)、勇于探索。”他鼓勵(lì)青年學(xué)生們摒棄學(xué)歷論英雄的陳舊觀念，激發(fā)大國工匠精神，傳承技能養(yǎng)家的中華傳統(tǒng)美德。
長江職院校長吳昌友表示，在高職院校中，技能與創(chuàng)新精神同樣重要。學(xué)校希望通過青年創(chuàng)新學(xué)校，激發(fā)青年學(xué)生的創(chuàng)新潛能和學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，為國家和社會輸送更多拔尖的創(chuàng)新型人才。
青年創(chuàng)新學(xué)校還明確提出了“五能”培養(yǎng)目標(biāo)——能說清發(fā)明原理、能撰寫專利申請、能繪制專利附圖、能了解申請流程、能動手制作樣機(jī)。這“五能”不僅是對學(xué)生創(chuàng)新能力的全面要求，更是為他們未來成長為創(chuàng)新型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
長江職業(yè)學(xué)院黨委書記童靜菊表示，青年創(chuàng)新學(xué)校的成立是學(xué)校對青年人才培養(yǎng)的一次重要探索和實(shí)踐，更是對教育強(qiáng)國戰(zhàn)略的積極響應(yīng)。學(xué)校將遵循教育規(guī)律，因材施教，致力于為學(xué)生們提供更廣闊的成長空間。同時(shí)，堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動，拓展學(xué)習(xí)資源，將創(chuàng)新理念融入教育教學(xué)的全過程，努力培養(yǎng)適應(yīng)新技術(shù)變革和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。
據(jù)悉，青年創(chuàng)新學(xué)校將陸續(xù)邀請社會各界知名的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專家學(xué)者、企業(yè)家以及行業(yè)領(lǐng)軍人物走進(jìn)校園，通過系列講座、實(shí)戰(zhàn)模擬等形式授課，讓每一位青年學(xué)子都能在這里找到屬于自己的創(chuàng)新舞臺，為國家創(chuàng)新發(fā)展貢獻(xiàn)青春力量。
