近日，教育部等七部門聯(lián)合印發(fā)《關于加強中小學科技教育的意見》（以下簡稱《意見》）。教育部基礎教育司負責人就有關問題回答了記者提問。跟教育小微一起來看——
1.請介紹《意見》出臺的背景。
黨中央、國務院高度重視青少年科技教育工作。習近平總書記就科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)作出一系列重要指示，強調(diào)要“堅持推動教育科技人才良性循環(huán)，統(tǒng)籌實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，一體推進教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)”。黨的二十屆三中全會指出，強化科技教育和人文教育協(xié)同。黨的二十屆四中全會進一步強調(diào)，統(tǒng)籌教育強國、科技強國、人才強國建設，一體推進教育科技人才發(fā)展。
當前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革縱深發(fā)展，科技創(chuàng)新成為國際戰(zhàn)略博弈的主要戰(zhàn)場和國家核心競爭力的集中體現(xiàn)。科技飛速發(fā)展，對創(chuàng)新人才的需求日益迫切。中小學階段是培養(yǎng)學生科學興趣、創(chuàng)新意識和實踐能力的重要時期。加強中小學科技教育，是應對全球科技競爭、贏得國家發(fā)展主動權的戰(zhàn)略基石，是夯實強國建設根基、實現(xiàn)民族復興偉業(yè)的長遠布局，是深化教育綜合改革、推動基礎教育高質量發(fā)展的內(nèi)在要求，對加快建設教育強國、科技強國、人才強國，全面建設社會主義現(xiàn)代化強國具有重要意義。
2.《意見》提出的總體目標是什么？
《意見》提出，到2030年，中小學科技教育體系基本建立，課程體系進一步完善，教學改革不斷深化，評價和條件保障制度基本建立，教師隊伍建設進一步加強。到2035年，科技教育生態(tài)系統(tǒng)全面構建，社會資源支持機制不斷健全，以實用場景為對象的項目式、探究式、跨學科教學方式普遍應用，學生綜合運用科學、技術、工程、數(shù)學等學科知識與技能，動手實踐、解決問題的能力明顯提升，更好滿足人民群眾接受公平優(yōu)質教育的愿望，更好支撐教育強國建設。
3.《意見》明確了哪些重點任務？
《意見》提出六大重點任務。一是構建協(xié)同貫通的育人體系。強化科技教育與人文教育協(xié)同，引導學生在動手實驗、實踐探究的過程中，激發(fā)科學興趣、學習科學方法、培育科學精神。二是建設開放融合的課程生態(tài)和教學方式。以課程標準為主要依據(jù)，以學科融合為基礎，重塑課程教學生態(tài)。圍繞真實情境問題解決，采用項目學習、問題探究、任務驅動等方式，引導學生綜合運用多學科知識解決問題。三是加強素養(yǎng)導向的教研引領和綜合評價。組建區(qū)域教研共同體，推動教研與教學一體化發(fā)展。建立健全覆蓋學生、教師、學校及屬地教育行政部門的科技教育評價機制。四是注重形態(tài)多樣的資源開發(fā)和環(huán)境建設。建設教學空間，為學生體驗真實情境下的科技探究實驗和工程技術實踐提供平臺。依托國家中小學智慧教育平臺，建設科技教育欄目，推動優(yōu)質數(shù)字資源共建共享。五是推進高質高效的師資建設和家校社協(xié)同。將科技教育全面融入教師培養(yǎng)與培訓體系，增強教師實施科技教育的能力素養(yǎng)。依托家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”，共建區(qū)域科技教育中心。六是推動廣泛深入的國際交流與合作。構建多邊合作網(wǎng)絡，在全球范圍內(nèi)推動中小學科技教育研究與實踐，分享中國經(jīng)驗，提升國際影響力與競爭力。
4.科技素養(yǎng)的培育是一個循序漸進、縱向銜接的過程，《意見》在推動各學段有效銜接、實現(xiàn)融合貫通培養(yǎng)方面，提出了哪些實施路徑？
我們將遵循學生認知發(fā)展規(guī)律，加快建設協(xié)同貫通的育人體系，分階段、系統(tǒng)化地幫助學生培養(yǎng)科學興趣、學習科學方法、培育科學精神。小學低年級重在通過生活化、游戲化情境，點燃和呵護好奇心；小學中高年級引導學生在“做中學”中深化概念理解，建立跨學科聯(lián)系；初中階段聚焦真實問題解決，開展跨學科項目式學習，推動學生從現(xiàn)象認知向規(guī)律探究與方法掌握過渡；高中階段鼓勵學生接觸科技前沿，進行實驗探究和工程實踐，系統(tǒng)掌握科研方法。同時，積極構建科技與人文有機融合的育人生態(tài)，引導學生在探究科學規(guī)律的過程中涵養(yǎng)人文情懷，在人文浸潤中培育理性思維與創(chuàng)新精神，全面提升學生核心素養(yǎng)。
5.《意見》在課程資源建設、教學方式變革及評價體系改革方面，提出了哪些創(chuàng)新舉措？
我們將重塑課程生態(tài)，以課程標準為主要依據(jù)，以學科融合為基礎，推動前沿科技成果向教學資源轉化，統(tǒng)籌科學、技術、工程、數(shù)學等學科資源，開發(fā)一批優(yōu)質的科技教育課程資源。在教學方式上，我們鼓勵學校“一校一策”制定實施方案，基于真實情境問題解決，采用項目學習、問題探究、任務驅動等方式，引導學生主動學習、動手實驗、實踐探究，綜合運用多學科知識和技能解決問題。同時，積極探索“科學家+教師”聯(lián)合授課的“雙師課堂”、基于元宇宙虛擬實驗室等前沿技術的“未來課堂”等新型教學模式，打破傳統(tǒng)課堂邊界，構建沉浸式、互動式學習場景。在評價方式上，建立健全覆蓋學生、教師、學校及屬地教育行政部門的科技教育評價機制。注重過程性評價與成果展示相結合，探索開發(fā)“科技素養(yǎng)數(shù)字畫像”，追蹤學生創(chuàng)新能力成長軌跡，確保課程教學真正服務于學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
6.資源與環(huán)境是支撐科技教育深入開展的基礎保障。《意見》在改善教學條件、加強資源供給與環(huán)境建設方面，提供了哪些政策支持？
我們將從“硬環(huán)境”和“軟空間”兩方面協(xié)同推進。一方面，加大科技實驗室等教學設施的建設和改造力度，為學生提供一站式學習服務。統(tǒng)籌利用校外實驗室、科技場館等資源，打造科技探究體驗學習場景，為學生體驗真實情境下的科技探究實驗和工程技術實踐提供平臺。另一方面，依托國家中小學智慧教育平臺，建設科技教育欄目，推動優(yōu)質數(shù)字資源共建共享，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。創(chuàng)新數(shù)字教學模式，探索人工智能支撐的教學新形態(tài)。同時，依托家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”，有效聯(lián)動高等學校、科研院所、科技企業(yè)、場館基地、家庭社區(qū)等各方資源，共建區(qū)域科技教育中心，打造“百城千館”工程，實施中小學科技教育“小小工程師”計劃，開展中小學探究實踐“領航行動”。
7.教師是實施科技教育的關鍵，在師資培養(yǎng)、能力提升等方面，《意見》提出了哪些有針對性的措施？
我們將從源頭上加強復合型教師的培養(yǎng)，將科技教育全面融入教師培養(yǎng)與培訓體系，并在“國培計劃”和暑期教師研修中設置針對性強的培訓項目，增強教師實施科技教育的能力素養(yǎng)。推行“學術+產(chǎn)業(yè)”雙導師制，支持高等學校、科研院所專家及科技企業(yè)工程師等到中小學校擔任兼職教師，參與學校科技教育課程開發(fā)和教學指導，打通理論與實踐、學校與社會之間的壁壘。同時，依托科技教育云教研平臺，組建區(qū)域教研共同體，運用數(shù)字化手段常態(tài)化開展教學研討活動，推動教研與教學一體化發(fā)展。
8.為確保《意見》各項任務能夠有效落地，接下來將如何推動貫徹落實？
教育部將會同相關部門，從四個方面推動《意見》有效落實。一是建立健全地方黨委和政府統(tǒng)一領導、有關部門配合聯(lián)動的工作機制，加強對科技教育的統(tǒng)籌規(guī)劃和有效實施。二是統(tǒng)籌調(diào)配各方資金與項目資源，積極拓寬社會渠道，重點支持科技教育課程開發(fā)、資源建設、師資培訓、課題研究及活動開展等工作。三是依托人工智能與大數(shù)據(jù)技術，開展科技教育動態(tài)監(jiān)測。四是匯聚學校、家庭、社會三方協(xié)同育人的強大合力，共同營造全社會廣泛關注、積極支持并參與科技教育的良好氛圍。
