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　　辛高爐為學生講授菊花栽培技藝 記者李子云 攝
　　長江日報融媒體11月24日訊（記者黃琪 通訊員任麗瓊）近日，武漢生物工程學院首屆菊展展出菊花品種100多個、4萬多盆，其中8000余盆菊花是在“工匠教授”辛高爐的指導下栽種出來的。不唯學歷重技能，武漢生物工程學院已聘請了辛高爐等3名“身懷絕技”的匠人當教授。專家認為，自2016年來“工匠精神”已三度寫入政府工作報告，高校此舉對于培養學生的實踐動手能力具有積極意義。
　　匠人個個“身懷絕技”
　　博士，海歸，是很多高校招聘教師的門檻。教師要想評教授，通常既要有論文還要有成果才行。與高校招聘教師、評聘教授不同，武漢生物工程學院不唯學歷重技能，“身懷絕技”的胡佳諾、許先平和辛高爐先后被該校聘為了教授，且都在該校的園林園藝學院任教。
　　辛高爐畢業于武漢市園林學校，1986年到中山公園主要從事菊花栽培后再也沒有離開過菊花。30多年埋首泥土種菊花，教授菊花栽培及插花藝術課200余場。在第十二屆中國菊花展覽會插花藝術競賽中，他的作品“夢”榮獲金獎。到這個月底，辛高爐到武漢生物工程學院工作剛好兩個月。
　　記者了解到，胡佳諾、許先平也都“身懷絕技”。胡佳諾曾憑借樹木修剪和園藝造景的絕活，獲武漢市第19屆職業技能大賽技術狀元，并被授予“五一勞動獎章”。許先平是仙桃市剅河鎮新場村農民。他高中畢業后，一直從事桃樹品種的選育和規模化生產經營，還被省科協授予“桃樹大王”稱號。
　　跪地剪枝打動學生
　　“兩年穿壞了六雙運動鞋，公園各處的植物什么時候開花、什么時候結果，什么時候發病蟲害，什么時候修剪，該如何修剪等，胡工都了然于心，這種精神讓我感動。”武漢生物工程學院聘任的首位“工匠教授”胡佳諾的第一課，讓該校教師朱雪云博士很感慨。這學期上課時，胡佳諾跪在地上剪枝的一幕，讓90后的學生很感動，自己動手時也就沒那么多顧忌了。
　　許先平受聘為武漢生物工程學院的教授后，還與該校的大學生創業實踐團隊簽訂了創業幫扶協議。“我從未想到一個泥腿子能走進‘象牙之塔’，給大學生去上課。”烈日下，許先平曾專門給學生團隊會診。學生說，許教授講授的都是基于他幾十年創業實踐的經驗總結，無論是專業經還是創業經，都非常實用。
　　花甲之年，辛高爐開啟了他的大學教授之路。課堂上，他手把手地教學生菊花如何栽培，如何插花。“以前大家可能覺得園藝工作并不高端，但辛教授的經歷點燃了我們對園藝工作的熱情，每當我們完成一件插花作品，就非常有成就感。”在辛高爐的影響下，大三學生岑雪立志畢業后要成為一名園藝師。


　　辛高爐為學生講授菊花栽培技藝 記者李子云 攝
　　技術能手當教授應成常態
　　“現在培育菊花的園林專家和業內人士越來越少，我希望能從這群大學生中找到一批熱愛養菊的接班人。”辛高爐談到到武漢生物工程學院任教的初衷時說，希望把菊花文化的種子播撒到大學校園里來。
　　“‘工匠教授’既有豐富的一線工作經驗，又有扎實的專業知識，正是地方本科高校轉型發展所需要的‘雙師雙能型’教師。”武漢生物工程學院校長李友清認為，“工匠教授”可以與學術型等教授各展其長，優勢互補，共同為高校應用型人才培養作貢獻。
　　有統計顯示，在日本，整個產業工人隊伍中，高級技工占比40%，德國高達50%。而中國這一比例僅為5%，全國高級技工缺口近1000萬人。 自2016年來“工匠精神”已三度寫入政府工作報告，培育“中國工匠”的訴求已上升為國家意志和全民共識。教育部前不久發文，要求高校改進教學方法，切實提高高校人才培養的目標達成度、社會適應度。
　　要成匠人，先鑄匠心。中國教育科學研究院研究員儲朝暉在接受長江日報記者采訪時表示，聘用技術能手為高校教授應該發展成為一種常態。對于應用型高校的大學生來說，實踐課程是他們職業教育的一部分，實踐課程應該由技術能手來教，而不是理論專家來教，這樣才能利于學生了解今后將從事的工作。
　　【編輯：朱艷琳】
　　（作者：黃琪)