新聞記者 劉玉琴
通訊員 劉莉琳
實習生 楊瑞銳
“自從臨場課堂實施后，用人單位對我們學生的認可度一年比一年高。”近日，在談及臨場課堂實施情況時，武漢鐵路職業技術學院鐵道工程學院副院長張震宇如此表示。2018年，該校鐵道工程學院教授侯梅英提出了臨場課堂教學理念，變傳統的現場教學單一場域為研發場、試驗場、訓練場、施工場的“四場”聯動的復合型場域。學生通過反復臨場，不斷提高實操技能。
目前，臨場課堂已惠及近萬名學生，團隊培育出全國優秀共青團員、“全路技術能手”“火車頭獎章”“全路職業技能競賽獎”獲得者等，該教學新模式還獲得了職業教育國家級教學成果二等獎。教學之余，侯梅英還與愛心公益團隊一起，助學幫扶貴州省從江縣西山鎮特殊困難學生。12年間，幫助16名孩子考入大學。
上過臨場課堂的學生，就業率達100%
下達作業任務，明確作業標準，打開電腦中的軟件，指導學生設置檢測參數，如軌距、水平、方向等上下限值等；啟動軌檢小車，開始無砟軌道精調作業。這是侯梅英指導青年教師開展臨場課堂的一幕。學生操控軌檢小車，獲取鐵路軌道幾何狀態，通過數據分析指導軌道精調作業。
軌道精調是鐵路維護中常有的工作任務。通過將實際工作現場搬到課堂，學生練就了過硬的崗位技能。
曾幾何時，一用人單位曾經在意見反饋會上表示：“你們培養的學生不敢實操，體力也不太行，到了單位還要再專門進行崗位培訓，花費了我們不少時間。”侯梅英開始思考，理論教學再到位，沒有真實的工作環境，學生的技能水平始終“差一口氣”。
2017年開始，武漢鐵院鐵道工程學院的老師們與用人單位、研發單位共同協作，以高鐵線路健康維護研發場、聯合試驗場、技術技能實習訓練場、技術應用施工場等“四場”為依托，將學生新技術學習和技能訓練融入項目研發、驗證、實訓、施工全過程，為學生直接參與、親身體驗、手腦并用提供真實訓練平臺。
2018年，武漢鐵院高鐵病害整治技術協同創新中心獲批國家級產教融合協同創新中心。侯梅英團隊帶領學生實踐的機會更多了。那段時間，她們經常帶著學生在凌晨三四點上鐵路軌道，與企業師傅一起，解決現場問題。返校后，學生在校內實訓場地，再將現場中遇到的問題復盤總結，不斷反復臨場，創新能力和實踐能力都得到了提升。當時去鐵路現場作業的學生，返校后開了三個半小時的分享會。學生們滔滔不絕地分享著自己的感受，這讓她堅定了持續推進臨場課堂的決心。
在企業開展項目實踐學習，學生還能獲得獎學金。武漢銳進鐵路發展有限公司是侯梅英聯系的學生實踐基地。對于技能好的學生，武漢銳進會頒發技能獎學金和證書予以鼓勵。
2021級高速鐵道工程技術專業學生余孝鳳畢業后，主動申請到條件極為惡劣的川藏鐵路建設工地，目前已晉升為技術主管。他回憶起自己第一次在湖北襄陽參與軌道精測精調項目時，遇到很多難題，但收獲很大。從項目現場回來后，余孝鳳寫了一份實踐總結，曾經靦腆的他在課堂上主動分享。多次項目實戰經歷，讓他個人成長很快。
實施臨場課堂后，用人單位的反饋一年比一年好。“只要是參加過項目實戰的學生，就業率達百分之百。”侯梅英說，后續，她們考慮以項目制的方式改革課程和人才培養方案，把校企合作做得更實。
教學之余，侯梅英積極參與校企合作。在企業牽頭下，侯梅英帶領雙師團隊深入高鐵線路一線廣泛調研、實地勘察，聯合立項攻關，開發病害整治的工法、工裝、工藝和參數，反復試驗論證，形成了具有自主知識產權的高鐵線路病害整治新技術，并由此研發獨創了高鐵線路病害整治方案標準。
“拿高鐵路基沉降來說，如何注漿，使用什么材料注漿，這些都是我們獨創的技術。”通過校企合作，侯梅英帶領團隊產出發明專利8項，轉化效益4.94億余元。
從教32年，“這是天底下最好的職業”
1992年，侯梅英從長沙鐵道學院（2000年后并入中南大學）鐵路專業畢業。大學時，她夢想成為一名鐵路工程師，畢業后她被分配到武漢鐵院。大學畢業前從未想過要當老師的侯梅英，如今卻已在教壇耕耘32年，榮獲湖北省“楚天名師”、國家級教學成果二等獎、省級特等獎、湖北省師德先進個人、湖北省優秀黨務工作者等榮譽。
“老師可以喚醒、幫助一些孩子，讓他有能力獨立于社會，這是天底下最好的職業。”侯梅英說。
武漢鐵院2016級鐵道工程技術專業學生王東，目前是中國鐵路烏魯木齊機務段的一名電力司機。大學期間，王東發現自己對本專業的就業方向無感，更想成為一名鐵路司機，于是，侯梅英幫王東聯系了鐵道機車專業的老師，老師們主動給王東補課。
在畢業求職季，侯梅英給烏魯木齊鐵路局寫了一封推薦信，信中將王東的鐵路司機夢想和在校學習情況一一告知。王東拿著這份推薦信主動找到用人單位，積極自薦，最終獲得了面試機會，最后以優異成績被破格錄取。
“我把和侯老師的合照一直隨身帶著，就好像侯老師一直陪著我。”采訪時，王東對侯梅英充滿了感激。
“侯老師告訴我們，人雖然不能選擇自己的出身，但是可以通過努力來改變先天的不足。”武漢鐵院2006級電氣化鐵道技術專業學生雷璽璽畢業后，仍對這句話記憶深刻。雷璽璽出生在一個并不富裕的家庭，上學時父親患病。侯梅英鼓勵他積極申報獎學金，并常常給予精神支持，幫他度過了一段很艱難的時期。
課堂之外，侯梅英還帶著愛心公益團隊助學幫扶貴州省從江縣西山鎮特殊困難學生。12年間，幫助16名孩子考入大學，實現了幾代人走出大山的夢想。目前已有4名學生參加工作，積極投身在科技、軍隊、工業生產第一線。
助學之余，她積極探索“公益助學+非遺文化+非遺產品”融合發展新途徑，帶領團隊梳理瑤族非遺文化，挖掘內在文化技藝和傳統技能，重新組合形成“健康、文化、特產”三大系列產品，以高腳村鄉村振興的非遺產品——瑤浴包為試點，挖掘梳理高腳瑤族非遺文化，幫助搭建“公益1P”矩陣并運營。
這個星期，侯梅英團隊再次前往貴州省從江縣西山鎮高腳村，幫助當地完善瑤族藥浴包的推廣計劃，前期她已和學生團隊幫助當地高腳村設計“高腳瑤”商標，完成產品包裝設計并運用。2023年該項目榮獲互聯網大賽紅旅賽道銅獎。
“這份職業帶給我很大的幸福感，我覺得自己只是付出了一點，但孩子們卻回饋給了我很多。”侯梅英對自己的職業充滿了敬畏之心，也愈發認識到這份職業的偉大。
（應受訪者要求，王東為化名）
