今年暑假，現(xiàn)就讀于上海師大二附中的張堰小囡袁穎萱在上海市創(chuàng)意季比賽系列活動(dòng)中，通過(guò)海選赴日內(nèi)瓦聯(lián)合國(guó)研究所進(jìn)行學(xué)習(xí)并交流自己的研究成果。
發(fā)明河面垃圾智能清理新型專利
“我的課題是農(nóng)村小河道河面垃圾智能清理壩……”袁穎萱介紹自己的科創(chuàng)裝置時(shí)表示，她老家周邊有不少河浜，有次在參加活動(dòng)的路上，她看到清潔工人在水上作業(yè)，作業(yè)時(shí)有些動(dòng)作看著很危險(xiǎn)。因此，萌生出設(shè)計(jì)這套裝置的想法。
通過(guò)調(diào)研與實(shí)踐，在教師的指導(dǎo)下，她利用阿基米德軟軸螺旋線，設(shè)計(jì)出能夠借助水流的自然動(dòng)力以及智能助力系統(tǒng)，把垃圾帶到岸邊，再由水車進(jìn)行收集，實(shí)現(xiàn)河道垃圾自動(dòng)打撈清理。同時(shí)利用風(fēng)能、太陽(yáng)能進(jìn)行清潔發(fā)電，為裝置提供雙回路供電，確保全天候的穩(wěn)定運(yùn)行。而3D打印技術(shù)制作的阿基米德軟軸螺旋節(jié)和萬(wàn)向節(jié)的靈活銜接，實(shí)現(xiàn)了對(duì)河面漂浮垃圾的高效自動(dòng)搜集，可瀝水履帶式水車則將垃圾回收至船體內(nèi)。她也憑借這個(gè)項(xiàng)目，榮獲了上海市“明日科技之星”的稱號(hào)，還成功申請(qǐng)了實(shí)用新型專利，希望通過(guò)科技創(chuàng)新提高垃圾打撈效率、提升河道水質(zhì)、改善生態(tài)環(huán)境。
袁穎萱同學(xué)還通過(guò)視頻展示了該裝置模型在河道進(jìn)行垃圾清理的場(chǎng)景。隨后，她與聯(lián)合國(guó)官員進(jìn)行深入交流，回答問(wèn)題，得到了3位聯(lián)合國(guó)官員的一致稱贊，同時(shí)也提出了課題后續(xù)研究的可能方向。最后，聯(lián)合國(guó)官員為參與學(xué)生頒發(fā)了證書(shū)，以表彰他們?cè)诳沙掷m(xù)發(fā)展領(lǐng)域所做出的貢獻(xiàn)。
這次，袁穎萱還走進(jìn)聯(lián)合國(guó)萬(wàn)國(guó)宮，深入了解了聯(lián)合國(guó)的組織架構(gòu)，體驗(yàn)了聯(lián)合國(guó)的日常工作氛圍。有幸在會(huì)議間隙參觀了聯(lián)合國(guó)會(huì)議場(chǎng)所，宏大的會(huì)議室、整齊的桌椅上，擺放著包括中國(guó)在內(nèi)的各國(guó)代表的席位，見(jiàn)證了中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的影響力。
最想感謝兩位引路人
對(duì)于自己所取得的成績(jī)，袁穎萱表示：“這些年，我最想感謝的是我外公和張堰鎮(zhèn)社區(qū)創(chuàng)新屋的孫仁權(quán)老師，他們是我科創(chuàng)路上的啟蒙老師、引路人，一直陪伴著我的項(xiàng)目一點(diǎn)點(diǎn)改進(jìn)、細(xì)節(jié)一點(diǎn)點(diǎn)完善。”
袁穎萱提到的張堰鎮(zhèn)社區(qū)創(chuàng)新屋，成立于2015年，設(shè)有一支科普志愿服務(wù)隊(duì)，朱永軍是其中一名志愿者老師，也就是袁穎萱的外公，他退休前是張堰二中的科技老師。袁穎萱自小跟著外公鼓搗工具，敲釘子、做木工、電焊，都不在話下。她的動(dòng)手能力很強(qiáng)，對(duì)創(chuàng)造發(fā)明興致盎然，彼時(shí)在張堰小學(xué)就讀的袁穎萱在外公帶領(lǐng)下來(lái)到創(chuàng)新屋，成了第一批學(xué)員。
100平方米的創(chuàng)新屋里設(shè)有“基礎(chǔ)區(qū)”“提高區(qū)”和“拓展區(qū)”。3個(gè)活動(dòng)區(qū)域配有小微型車床、鋸床、鉆床、銑床以及3D打印機(jī)、VR體驗(yàn)等50臺(tái)設(shè)備，適用于各個(gè)年齡段的青少年。3D制模、3D操作、VR科普教育、四巧板拼圖、KT板立體組裝、板材機(jī)械加工是創(chuàng)新屋的特色項(xiàng)目。屋內(nèi)3個(gè)展示柜上陳列著近十年來(lái)孩子們完成的數(shù)百個(gè)木質(zhì)模型、樂(lè)高拼插件、3D作品以及獲獎(jiǎng)證書(shū)。
“這里很好玩，可以做很多模型。”今年暑假期間，許多學(xué)生“組團(tuán)”來(lái)到創(chuàng)新屋參與活動(dòng)。他們表示，原本諸如3D打印、VR這些科創(chuàng)類實(shí)操，沒(méi)有地方體驗(yàn)，現(xiàn)在在家門口的創(chuàng)新屋就能輕松獲得學(xué)習(xí)和體驗(yàn)機(jī)會(huì)。
孫仁權(quán)是社區(qū)創(chuàng)新屋的科技創(chuàng)新專職指導(dǎo)志愿者老師，負(fù)責(zé)演示、解說(shuō)、指導(dǎo)孩子們做手工、創(chuàng)造發(fā)明。在創(chuàng)新屋這片“小天地”里，孫仁權(quán)和志愿者們?yōu)樵S多孩子插上了“科技的翅膀”。從簡(jiǎn)易的榫卯小板凳，到后來(lái)的力度顯示剎車燈、便便方便袋、3D打印機(jī)絲材卷輔助管理裝置等系列作品，袁穎萱和她的小伙伴在創(chuàng)新屋里不斷創(chuàng)作，作品獲得了很多獎(jiǎng)項(xiàng)。
來(lái)自張堰小學(xué)的陳澤恩、彭桂清、俞夢(mèng)嬌《窗戶上的風(fēng)撐》榮獲第22屆上海市百萬(wàn)青少年?duì)巹?chuàng)“明日科技之星”一等獎(jiǎng)，楊詩(shī)薏、肖馨賢 、杜銘昊創(chuàng)作的《引鳥(niǎo)治蟲(chóng)——友好型鳥(niǎo)窩的研究》榮獲第二十屆上海市百萬(wàn)青少年?duì)巹?chuàng)“明日科技之星”二等獎(jiǎng)等等。
科創(chuàng)教育就是要給孩子注入科技創(chuàng)新的“第一杯水”，張堰鎮(zhèn)創(chuàng)新屋陪伴著一批又一批青少年成長(zhǎng)，為青少年的奇思妙想提供了一處“孵化場(chǎng)”。孫仁權(quán)表示，希望通過(guò)創(chuàng)新屋讓小朋友充滿創(chuàng)新潛力和好奇心，從小熱愛(ài)科學(xué)，養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣。今后，創(chuàng)新屋將進(jìn)一步融合各類優(yōu)質(zhì)資源，激發(fā)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)景中的科創(chuàng)人才挖掘、培育功能，讓科創(chuàng)不再“遙不可及”。
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