新聞?dòng)浾?張淵
“新一屆學(xué)生要來(lái)了，但教書不是從學(xué)校開始，而是先從走進(jìn)學(xué)生們的家庭開始！”8月21日，武漢市青山區(qū)鋼城第四中學(xué)英語(yǔ)教師陳維正在梳理著新學(xué)期學(xué)生全員家訪名單，打電話、定日期、約時(shí)間，他笑著說(shuō)：“帶好學(xué)生也是一家家跑出來(lái)的！”
從教30年家訪記錄近百萬(wàn)字
走進(jìn)陳維的辦公室，一架排滿打印冊(cè)的書柜十分搶眼。新聞?dòng)浾呖吹狡渲杏幸涣校R齊排滿了藍(lán)色打印本，如同一本本檔案。“這些只是近6年來(lái)的家訪記錄。”陳維解釋道。
記者看到這些家訪分為三種：家訪筆記、家長(zhǎng)來(lái)訪實(shí)錄和家校座談紀(jì)要。打開這些筆記，里面詳細(xì)羅列了學(xué)生個(gè)人信息、學(xué)情分析和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，還有學(xué)生自己眼中的自律評(píng)估、能不能吃苦，理想是什么，緊接著是家訪過(guò)程敘述、班主任詳細(xì)的建議和心得體會(huì)，每一位學(xué)生的資料至少是滿滿的兩頁(yè)A4紙。
“高中生正值人格發(fā)展關(guān)鍵期，更應(yīng)該全面家訪。”陳維說(shuō)，“只有全面了解自己的學(xué)生和理解孩子的處境，才能提供真正個(gè)性化的教育和關(guān)愛(ài)。”
為此，自1996年從湖北大學(xué)畢業(yè)擔(dān)任英語(yǔ)教師和班主任以來(lái)，風(fēng)雨無(wú)阻堅(jiān)持家訪成為陳維扎根教育的一把利器。
記者查詢記錄表發(fā)現(xiàn)，陳老師的家訪每學(xué)期就會(huì)開展一輪，而且每一屆帶班的三年當(dāng)中，還會(huì)綜合家長(zhǎng)來(lái)訪或座談不斷動(dòng)態(tài)補(bǔ)充。
剛剛畢業(yè)的小葉說(shuō)：“高二時(shí)我一度厭學(xué)，陳老師主動(dòng)找自己談話，沒(méi)想到他那么了解我的家庭，甚至我的性格愛(ài)好，震驚之余，也感受到了老師是真正在為我著想。”此后，陳維不斷鼓勵(lì)她：“你喜歡舞蹈和音樂(lè)，也很有藝術(shù)才華，何不為了自己的興趣拼一把？”最終，在勇于嘗試改變并努力下，小葉今年被華中師范大學(xué)錄取。她說(shuō)：“是陳老師改變了我的一生。”
為了更好地幫助每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，從教近三十年來(lái)，這些家訪筆記如同一份份學(xué)生成長(zhǎng)檔案，已經(jīng)近百萬(wàn)字。
學(xué)校負(fù)責(zé)人說(shuō)：“一字一句間，有家長(zhǎng)的叮嚀，學(xué)生的點(diǎn)滴，更是教育真正發(fā)生的地方。”
一年寫下八大本教案
“每名學(xué)生知識(shí)掌握程度不同，薄弱環(huán)節(jié)也有區(qū)別，對(duì)學(xué)生了如指掌后，你就知道突破口在哪里。”記者看到，緊挨著家訪記錄冊(cè)排列的，是一列列整齊的黃色封面的備課本，有陳維自己的教案，還有花心思為不同學(xué)情學(xué)生準(zhǔn)備的學(xué)案。
翻開備課本，每節(jié)課，陳維都力求采用“情景教學(xué)法”，最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂“活”起來(lái)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。
“陳老師一學(xué)期就會(huì)寫下四本備課教案，一年下來(lái)就是八本。”楊國(guó)英曾經(jīng)是陳老師的學(xué)生，如今又成了同事。她說(shuō)：“印象中的陳老師就是這樣一位‘拼命三郎’！”
楊國(guó)英回憶，印象深刻的是，陳老師的每節(jié)課總有英語(yǔ)自我展示板塊，主題不限；還有一項(xiàng)周末的固定作業(yè)，用英語(yǔ)寫周記。一開始，同學(xué)們都覺(jué)得這兩項(xiàng)任務(wù)很難，但慢慢地發(fā)現(xiàn)，通過(guò)堅(jiān)持訓(xùn)練，是完全可以用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的。
“老師廣做真題、精選習(xí)題，編寫根據(jù)每位學(xué)生情況而來(lái)的針對(duì)性練習(xí)，這樣才能讓學(xué)生的備考之路更加清晰。”陳老師說(shuō)，從日常行為規(guī)范到課堂學(xué)習(xí)筆記，從作業(yè)的答題規(guī)范到學(xué)生的課余自修，老師“拼”教風(fēng)，才會(huì)帶動(dòng)學(xué)生“拼”出學(xué)風(fēng)。
2021屆小李同學(xué)補(bǔ)充道：“陳老師每天都會(huì)和學(xué)生同上早自習(xí)，每次作業(yè)都會(huì)一對(duì)一進(jìn)行批改分析，陳老師日復(fù)一日地堅(jiān)持，我們自然來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。”
這也是歷屆畢業(yè)生們的評(píng)價(jià)：“知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位，大膽運(yùn)用英語(yǔ)，讓同學(xué)們親身體驗(yàn)英語(yǔ)的魅力，才能越學(xué)越自信，他總是最懂我們的需求，所以跟著陳老師學(xué)習(xí)很安心，放心！”
科任老師們的“帶頭大哥”
在2021年的高考中，陳維所帶的班級(jí)全班本科率100%，英語(yǔ)成績(jī)?nèi)嗥骄殖?22分；2024年的高考中，特殊本科上線率達(dá)到75%。陳老師也多次獲得“學(xué)科帶頭人”“先進(jìn)教育工作者”等稱號(hào)。這離不開陳老師的又一個(gè)‘法寶’：作為班主任也要成為科任老師們的“帶頭大哥”。
開學(xué)第一課，陳維就會(huì)精心安排各科任老師的見面交流會(huì)。
“陳老師不僅會(huì)拿著學(xué)生家訪記錄冊(cè)，讓老師們提前了解；還會(huì)給同學(xué)們一一介紹老師們的性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)和教育教學(xué)方面的成績(jī)。”同事楊隆介紹，陳老師經(jīng)常與科任教師交流各自所掌握到的學(xué)生思想和學(xué)習(xí)情況，并向他們征詢對(duì)班級(jí)管理的意見和建議，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。“老師之間，師生之間互相配合，感情和諧了，教育效果自然是事半功倍。”楊隆說(shuō)。
“高一進(jìn)校時(shí)自己一心想著去名校，還想著申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)，可是一周下來(lái)，我便決定不走了。”今年考入大連理工大學(xué)的王同學(xué)說(shuō)：“陳老師不僅家訪深入了解我的興趣和想法，還特別交代科任老師們關(guān)注我的狀態(tài)，大家?guī)臀乙黄疬m應(yīng)，能被老師們這樣真誠(chéng)關(guān)心，我也渴望在三年后證明自己。”
同事周玥曾在一次校內(nèi)師德演講中提到：“大先生”并非遙不可及的稱號(hào)，而是每一位教師都可以通過(guò)踐行教育家精神去實(shí)現(xiàn)的角色。
她講到身邊的陳維老師，白天除了備課批改作業(yè)之外，大部分時(shí)間都在關(guān)注同學(xué)們?nèi)粘Ｉ詈托睦韯?dòng)態(tài)，和學(xué)生一起分享進(jìn)步的喜悅，消除孩子們遇到挫折的失落……“每天早上6點(diǎn)半到校，晚上11點(diǎn)左右才離校，是陳老師日復(fù)一日的時(shí)間表，讓學(xué)生們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆！”
“詩(shī)人說(shuō)：不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。”這是陳老師帶了15屆高三畢業(yè)生的深切體會(huì)。采訪結(jié)束，陳維繼續(xù)梳理著家訪名單，他說(shuō)：“教書就是這樣瑣碎和重復(fù)，但是一天天互相陪伴下來(lái)，看到孩子們因你而發(fā)光發(fā)彩，你會(huì)感到一種純粹而又強(qiáng)烈地歡喜。”
