新聞記者 李碗容
見習記者 張靜嫻
實習生 徐沁怡
9年來，她用一串串數(shù)字串起對孩子們的愛，為他們搭建展示的舞臺，讓山里娃閃閃發(fā)光，“十元錢，千分愛”，她引導(dǎo)師生用不超過十元錢的成本，去做一件有教育意義的事；她開展“寫給三十年后的自己”的活動，引導(dǎo)孩子們用書信和家長交流，搭建家校共育橋梁。
每天書寫200字，她用34萬字記錄孩子們閃閃發(fā)光的瞬間。漸漸地，鄉(xiāng)村的孩子更自信了，她也入選了教育部優(yōu)秀鄉(xiāng)村青年教師培養(yǎng)計劃。她叫賀婭，是利川市涼霧鄉(xiāng)鐵爐寨小學的副校長，一位來自鄂西大山的“90后”鄉(xiāng)村老師。
她用特色教具搭建舞臺
“十元錢的價值雖然不高，但卻可以蘊含著巨大的情感價值。”為豐富學校的德育活動，賀婭發(fā)起“十元錢，千分愛”活動。她倡導(dǎo)全校師生用不超過十元錢的成本去做一件有教育意義的事，用小小的奉獻傳遞出深厚的愛。
為鼓勵學生參與其中，賀婭率先做出行動。她了解到班上的小蘭同學是單親家庭，家庭經(jīng)濟條件比較貧困，無法交上領(lǐng)取畢業(yè)照的錢。關(guān)注到這一情況后，賀婭用6元在網(wǎng)上沖印了2張照片，一張是班上的畢業(yè)照，一張是她與學生的合照。她將這兩張有意義的合照送給了小蘭同學，小蘭同學說：“這兩張照片彌補了我的畢業(yè)遺憾，對我來說非常珍貴。”
賀婭積極利用這一活動，帶給學生們豐富的實踐體驗。她用9.9元在網(wǎng)上購買毛線團和彩紙包裝中的廢紙板開設(shè)了一門手工課程，陪伴學生在課堂上一起做手工；用8元在網(wǎng)上購買的跳繩開發(fā)了一門花式跳繩課，課間和同學們一起跳繩玩耍；她用氣球和杯子等工具開發(fā)了多項團隊合作比賽。她表示：“這些活動不僅豐富了孩子們的團結(jié)協(xié)作能力，也豐富了他們的課間活動。”
在賀婭的帶動下，班上的同學們也興致高昂，紛紛參與活動中。他們用6元買幾張硬彩紙，再將其折成筆筒對講臺上的白板筆進行收納；用4元錢買一支精美的簽字筆，將其贈送給班上家庭貧困的同學；用10元買彩紙條，折成1314顆五角星，把這當作畢業(yè)禮物送給賀婭……
當賀婭被調(diào)到利川市涼霧鄉(xiāng)鐵爐寨小學工作后，她發(fā)現(xiàn)學校規(guī)模小，沒有學生進行體育鍛煉和娛樂活動的戶外場所。在這種情況下，她選擇帶動全校老師繼續(xù)開展“十元錢，千分愛”的活動。
花式跳繩課、空氣排球賽、杯子接力賽……這些鄂西大山深處的特色文體活動不但讓孩子們得到充足的體育鍛煉，也能增加孩子們的娛樂活動，讓孩子們臉上的笑容變得更多。
她走入每個孩子的內(nèi)心世界
除了豐富學生們的課余生活，賀婭努力走進他們的內(nèi)心世界，幫助每個孩子綻放出屬于自己的光芒。
學校是賀婭的第二個家，她經(jīng)常利用周末時間去家訪，詳細了解孩子們的家庭基本情況，搭建起家校共育的橋梁，形成家校共育的合力。“家訪時，我盡自己所能幫助孩子們實現(xiàn)微心愿，還和留守的孩子們一起爬山、閱讀，一起編草帽，一起過生日。”
為了更加深入地走進孩子們的內(nèi)心世界，尋找到家校協(xié)同育人的切入口，賀婭在學校開展了“給未來的孩子寫一封信”的活動，通過孩子們的文字，賀婭明白了孩子們心中的真實想法，看到了他們身上的閃光點，成功走進孩子們的內(nèi)心世界。
班上的小鑌是一個很特別的孩子，所有教過他的老師都非常頭疼，甚至在某些時候小鑌的爸爸拿小鑌也沒有辦法。通過這次寫信的活動，賀婭敏銳地洞察到小鑌的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)小鑌的特別是因為缺少爸爸的陪伴。
于是，賀婭把小鑌的信轉(zhuǎn)給他的爸爸，并告訴小鑌的爸爸希望他能夠有更多的時間陪伴孩子。這次的活動取得了很好的效果，小鑌的爸爸感激道：“賀老師，謝謝你幫我走進孩子的內(nèi)心世界，我以后會堅持每天抽時間陪伴他， 哪怕是短短的課間十分鐘也行。”
賀婭對學生的關(guān)心對他們產(chǎn)生了長遠的影響，在和小鑌的爸爸聊天中她得知，上中學后，小鑌改變非常大，他爸爸感覺他變得懂事了，學習上也特別的努力。
她不斷豐富和提高自己
在教學道路上，賀婭不斷豐富提高自己，致力于為學生搭建更好的平臺，讓學生能更好地成長。
自2019年秋季起，賀婭積極響應(yīng)“3X時光成長計劃營”的號召，用文字與圖片記錄每日教學中的點滴發(fā)現(xiàn)與深度思考。她堅持每天書寫200字記錄鄉(xiāng)村孩子的成長，至今已堅持了1700余天，累計約34萬字，著成屬于她自己的人生之書——《共賀我們美好的青春》。
她不僅自己寫，還鼓勵孩子們一起寫。她引導(dǎo)學生用樸實的語言進行詩歌創(chuàng)作，并在班會課上大聲朗讀孩子們的作品，激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作熱情，讓每一個鄉(xiāng)村孩子找到了更多的自信，熱愛上詩歌創(chuàng)作。
“在與孩子們交流的過程中，我也會不斷地思考如何才能讓孩子們獲得更好的成長，如何能夠更好地走進孩子們的內(nèi)心。”賀婭在教中學，在學中教，始終保持著對教育的熱忱和激情。
“孩子們的人生里有我們的故事，我們的青春史詩中有他們的篇章。”她堅信：每一個人都是自己人生的主角，都自帶光芒，無論多么微弱，都能照亮世界的一隅。
