新聞記者 張淵
通訊員 劉慧燕
10月14日，在武漢市黃陂區第二中學田徑賽場上，激情飛揚，呼聲陣陣。為期四天的全區中小學運動會吸引近百所學校、1400余名運動小將同場切磋，而在賽場內外，共同編織這場運動盛宴的，是一支已有十年歷史的信義兄弟志愿服務隊。
志愿服務傳承家鄉信義精神
“榜樣越近，越能帶來心靈的同頻共鳴。”黃陂二中校長張占厚介紹，在忠孝勇節的木蘭文化、二程理學等文化濡染下，這些年，黃陂涌現出了信義兄弟孫東林，割皮救父兄弟劉培、劉洋，鳳凰村“守護神”龔勃生以及美麗鄉村醫生王華等“黃陂好人”。
“本土信義孝悌文化蘊含了豐富的歷史和時代價值，這是其他任何教育資源無法替代的。”張占厚說，2014年，學校立足地域特色，上好“行走的思政課”，成立信義兄弟志愿服務隊，不斷擦亮廉潔自律的青春底色。
“10年來，累計有一千多名學生參與，目前師生成員共計三百余人，成為學校推動實踐育人的主陣地。”服務隊負責人羅紅英老師說，團隊除了熱心于學校食堂服務、學校和社區環保以及各類體育比賽保障，更不忘服務于社會。從寒暑假深入開展社會實踐活動，到幫助家庭困難學生、留守兒童，同學們定期前往孤兒院、敬老院開展特色活動，送去關懷和溫暖，同時還深入社區進行低碳環保和交通安全宣傳行動，叫響黃陂志愿服務品牌！
在運動會上，志愿者們分布在檢錄、裁判、會場秩序等各個環節，隊員熊子晨高一以來就活躍在學校各類志愿活動中，她說：“家鄉靠信義孝悌文化不斷‘出圈’，這份底氣來自一屆屆學子們日常踐行的持續扎根！”
育人之基，清廉為要。走進黃陂二中，校園主題廣場廉政文化宣傳墻、手繪班級廉潔文化墻、各具特色班級文化牌、校園班級樓道文化廊、美術繪畫室師生廉政繪畫作品展和廉潔文化古詩詞展等，春風化雨般的“紅廉”元素隨處可見，師生在文化場域中充分感悟清風廉韻，清廉教育“觸手可及”“顯而易見”。
據介紹，自清廉學校建設推進以來，黃陂二中因地制宜探索出一校三區（教學區、宿舍區、體育活動區）一基地（勞動教育基地）實踐教育模式，以“清廉+”賦能學校高質量發展，廉潔養正氣，奉獻修大成，2024年2月，該校被評為“黃陂區清廉學校建設示范校”。
從課堂到寢室全過程育人
如何形成全員、全程、全面的育人格局？如何引導學生在學、思、踐、悟中煥發新活力？從課堂內到課堂外，從教室到寢室，黃陂二中將清廉教育融入教書育人全過程，打出了一套思政工作“組合拳”。
“程氏祖孫三代在黃陂居住68年，程顥、程頤的祖父程遹曾任黃陂縣令，逝在任上。程遹為官清政勤勉，一生清貧未留遺產。”課堂上，學校深入挖掘本土文化中蘊含的清廉思想，研究開發“清廉教育”校本教材，帶給學生“有根”的課堂，喚醒他們的鄉土情懷和文化自信。
學校秉持在日常教育教學中滲透清廉因子，每月開展“德育主題教育月”系列主題活動，使清廉認知實踐多元化，培根鑄魂常態化；全員齊參與每年舉辦學生書畫展覽繪廉、教師軟硬筆寫廉、清廉手工作品展廉、書香有品讀廉、尋找《最美瞬間》攝影作品拍廉等系列活動；探索“黨建+清廉創建”工作模式，學校還組織師生到紅色教育基地、廉政文化基地開展警示教育，通過先模自身經歷、英雄成長故事、黃陂紅色歷史，讓師生在豐富多彩的活動中感受清廉文化。
其中，在“我給父母一封廉潔信”廉潔征文活動中，劉藝佳同學寫道：“雖然我家里不像有的人家，墻上掛著多少多少字的家訓，但是我的父母身體力行，以身作則，給我們樹立了良好的榜樣。讓我懂得了該做什么樣的人，該如何去生活。”謝湘琳同學回憶起爺爺的話：“‘我們當時那個年代，窮怕了，現在好了，有錢了，但也不能亂花。’爺爺的話牢牢印在我的心里，影響著我的言行，不和別人攀比流行的衣服，不亂花錢買無用的東西。”陳子芊同學感慨道：“每個人價值觀的形成都是在成長中一點一滴積累起來的，家風就是形成價值觀的起點，也可以說，家風就是一個人成長的地基。”
“學生一天有三分之一的時間在宿舍，與同伴的互動、環境的影響以及由此形成的共同文化，都能夠在易于接受的氛圍中增強清廉教育的實際效果。”黃陂二中黨總支書記唐克明說，學校下大氣力建設宿舍文化宣傳陣地、組織豐富宿舍文化活動、設置寢室長自我管理以及培養專業的公寓管理團隊等，實現宿舍育人與課程教育的聯動。
師德師風成就身邊“楷模”
2022年3月，黃陂二中成立了清廉學校建設領導小組，學校黨務、政務、校務、財務公開，接受全體教職工、學生和社會監督，制定了小微權力清單和辦學行為負面清單，將“廉潔辦學、廉潔從教、廉潔自律”貫穿始終，以師德師風建設和黨風廉政建設為推手不斷落實三全育人、五育并舉的工作機制。
學校充分發揮師德優秀典型示范作用，制定完善廉潔從教制度和師德師風承諾踐諾制度，定期開展師德師風警示教育，抵制行業不正之風，杜絕亂收費、有償家教等行為。同時，把師德師風考核結果納入教師年度績效考核，與教師崗位聘任、職稱晉級、評優評先等掛鉤，并持續開展黨員先鋒崗評選、黨員示范課等活動，強化師德修養，有效促進教育教學質量提升，成為塑造學生品格、品行、品位的“大先生”。
學校多管齊下，讓清廉從教成為教師的自覺行動；由此催化成為治校教學的喜人成果，形成學校有典型、榜樣在身邊的廉潔教育氛圍。
從教近三十年，無論接手哪個班級，許國慶都會把一張辦公桌擺進教室，陪伴農村學子成長。黃陂二中全校有超過四分之三的學生選擇住校，其中約一半學生的父母外出工作。有些孩子不能體諒父母的難處，還因此學習態度消極。許國慶決心帶著他們在工地“上一課”。大家看到，穿著厚厚工作服、戴著安全帽的工人們一個個臉頰黝黑、汗流浹背，在烈日的炙烤下努力工作……
“我們有什么資格抱怨背井離鄉、不辭勞苦的父母不來陪讀，有什么資格抱怨學習環境不如人意？”在回教室的路上，許國慶的話縈繞在學生心頭，“就在那一瞬間，父母的不易、自己的責任涌上心頭。”張明同學說，感覺自己在那一刻瞬間長大。
“成才先成人，育人先育德；也許不能讓每一個學生都成才，但一定能讓他們都成人！”唐克明說，目前，學校充分發揮像許老師這樣的名師引領輻射效應，搭建學科帶頭人、骨干教師、優秀青年教師等傳幫帶梯隊，帶動全體教師對課堂作業精選精練，幫助學生在高考中成功“逆襲”，以師德之光，照亮學生未來，讓廉潔文化啟智潤心成風化人。
