新聞記者 張淵
通訊員 劉慧燕
10月14日,在武漢市黃陂區第二中學田徑賽場上,激情飛揚,呼聲陣陣。為期四天的全區中小學運動會吸引近百所學校、1400余名運動小將同場切磋,而在賽場內外,共同編織這場運動盛宴的,是一支已有十年歷史的信義兄弟志愿服務隊。
志愿服務傳承家鄉信義精神
“榜樣越近,越能帶來心靈的同頻共鳴。”黃陂二中校長張占厚介紹,在忠孝勇節的木蘭文化、二程理學等文化濡染下,這些年,黃陂涌現出了信義兄弟孫東林,割皮救父兄弟劉培、劉洋,鳳凰村“守護神”龔勃生以及美麗鄉村醫生王華等“黃陂好人”。
“本土信義孝悌文化蘊含了豐富的歷史和時代價值,這是其他任何教育資源無法替代的。”張占厚說,2014年,學校立足地域特色,上好“行走的思政課”,成立信義兄弟志愿服務隊,不斷擦亮廉潔自律的青春底色。
“10年來,累計有一千多名學生參與,目前師生成員共計三百余人,成為學校推動實踐育人的主陣地。”服務隊負責人羅紅英老師說,團隊除了熱心于學校食堂服務、學校和社區環保以及各類體育比賽保障,更不忘服務于社會。從寒暑假深入開展社會實踐活動,到幫助家庭困難學生、留守兒童,同學們定期前往孤兒院、敬老院開展特色活動,送去關懷和溫暖,同時還深入社區進行低碳環保和交通安全宣傳行動,叫響黃陂志愿服務品牌!
在運動會上,志愿者們分布在檢錄、裁判、會場秩序等各個環節,隊員熊子晨高一以來就活躍在學校各類志愿活動中,她說:“家鄉靠信義孝悌文化不斷‘出圈’,這份底氣來自一屆屆學子們日常踐行的持續扎根!”
育人之基,清廉為要。走進黃陂二中,校園主題廣場廉政文化宣傳墻、手繪班級廉潔文化墻、各具特色班級文化牌、校園班級樓道文化廊、美術繪畫室師生廉政繪畫作品展和廉潔文化古詩詞展等,春風化雨般的“紅廉”元素隨處可見,師生在文化場域中充分感悟清風廉韻,清廉教育“觸手可及”“顯而易見”。
據介紹,自清廉學校建設推進以來,黃陂二中因地制宜探索出一校三區(教學區、宿舍區、體育活動區)一基地(勞動教育基地)實踐教育模式,以“清廉+”賦能學校高質量發展,廉潔養正氣,奉獻修大成,2024年2月,該校被評為“黃陂區清廉學校建設示范校”。
從課堂到寢室全過程育人
如何形成全員、全程、全面的育人格局?如何引導學生在學、思、踐、悟中煥發新活力?從課堂內到課堂外,從教室到寢室,黃陂二中將清廉教育融入教書育人全過程,打出了一套思政工作“組合拳”。
“程氏祖孫三代在黃陂居住68年,程顥、程頤的祖父程遹曾任黃陂縣令,逝在任上。程遹為官清政勤勉,一生清貧未留遺產。”課堂上,學校深入挖掘本土文化中蘊含的清廉思想,研究開發“清廉教育”校本教材,帶給學生“有根”的課堂,喚醒他們的鄉土情懷和文化自信。
學校秉持在日常教育教學中滲透清廉因子,每月開展“德育主題教育月”系列主題活動,使清廉認知實踐多元化,培根鑄魂常態化;全員齊參與每年舉辦學生書畫展覽繪廉、教師軟硬筆寫廉、清廉手工作品展廉、書香有品讀廉、尋找《最美瞬間》攝影作品拍廉等系列活動;探索“黨建+清廉創建”工作模式,學校還組織師生到紅色教育基地、廉政文化基地開展警示教育,通過先模自身經歷、英雄成長故事、黃陂紅色歷史,讓師生在豐富多彩的活動中感受清廉文化。
其中,在“我給父母一封廉潔信”廉潔征文活動中,劉藝佳同學寫道:“雖然我家里不像有的人家,墻上掛著多少多少字的家訓,但是我的父母身體力行,以身作則,給我們樹立了良好的榜樣。讓我懂得了該做什么樣的人,該如何去生活。”謝湘琳同學回憶起爺爺的話:“‘我們當時那個年代,窮怕了,現在好了,有錢了,但也不能亂花。’爺爺的話牢牢印在我的心里,影響著我的言行,不和別人攀比流行的衣服,不亂花錢買無用的東西。”陳子芊同學感慨道:“每個人價值觀的形成都是在成長中一點一滴積累起來的,家風就是形成價值觀的起點,也可以說,家風就是一個人成長的地基。”
“學生一天有三分之一的時間在宿舍,與同伴的互動、環境的影響以及由此形成的共同文化,都能夠在易于接受的氛圍中增強清廉教育的實際效果。”黃陂二中黨總支書記唐克明說,學校下大氣力建設宿舍文化宣傳陣地、組織豐富宿舍文化活動、設置寢室長自我管理以及培養專業的公寓管理團隊等,實現宿舍育人與課程教育的聯動。
師德師風成就身邊“楷模”
2022年3月,黃陂二中成立了清廉學校建設領導小組,學校黨務、政務、校務、財務公開,接受全體教職工、學生和社會監督,制定了小微權力清單和辦學行為負面清單,將“廉潔辦學、廉潔從教、廉潔自律”貫穿始終,以師德師風建設和黨風廉政建設為推手不斷落實三全育人、五育并舉的工作機制。
學校充分發揮師德優秀典型示范作用,制定完善廉潔從教制度和師德師風承諾踐諾制度,定期開展師德師風警示教育,抵制行業不正之風,杜絕亂收費、有償家教等行為。同時,把師德師風考核結果納入教師年度績效考核,與教師崗位聘任、職稱晉級、評優評先等掛鉤,并持續開展黨員先鋒崗評選、黨員示范課等活動,強化師德修養,有效促進教育教學質量提升,成為塑造學生品格、品行、品位的“大先生”。
學校多管齊下,讓清廉從教成為教師的自覺行動;由此催化成為治校教學的喜人成果,形成學校有典型、榜樣在身邊的廉潔教育氛圍。
從教近三十年,無論接手哪個班級,許國慶都會把一張辦公桌擺進教室,陪伴農村學子成長。黃陂二中全校有超過四分之三的學生選擇住校,其中約一半學生的父母外出工作。有些孩子不能體諒父母的難處,還因此學習態度消極。許國慶決心帶著他們在工地“上一課”。大家看到,穿著厚厚工作服、戴著安全帽的工人們一個個臉頰黝黑、汗流浹背,在烈日的炙烤下努力工作……
“我們有什么資格抱怨背井離鄉、不辭勞苦的父母不來陪讀,有什么資格抱怨學習環境不如人意?”在回教室的路上,許國慶的話縈繞在學生心頭,“就在那一瞬間,父母的不易、自己的責任涌上心頭。”張明同學說,感覺自己在那一刻瞬間長大。
“成才先成人,育人先育德;也許不能讓每一個學生都成才,但一定能讓他們都成人!”唐克明說,目前,學校充分發揮像許老師這樣的名師引領輻射效應,搭建學科帶頭人、骨干教師、優秀青年教師等傳幫帶梯隊,帶動全體教師對課堂作業精選精練,幫助學生在高考中成功“逆襲”,以師德之光,照亮學生未來,讓廉潔文化啟智潤心成風化人。